农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力培养困境与对策——以桂西南边境地区Y高校为例

本文以桂西南边境Y高校为例,对农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力现状进行反思,针对农村小学全科教师定向培养师范生经典文学作品阅读量较少、读写能力较差等问题,从整合读写资源、优化学科课程、强化读写结合教学意识、开展大量的读写活动等方面提出促进农村小学全科教师定向培养师范生语文读写能力提升的对策,实现桂西南边境地区高校与桂西南边境地区农村小学教学协同创新。

清代广西提督苏元春与桂西南边境地区交通建设述评

进入近代以来 ,桂西南边境地区的交通建设取得了显著的成就 ,而苏元春与此有很大的关联。在担任广西提督的 2 0年时间内 ,苏元春在桂西南边境地区兴修军行道、引入车船、疏浚河道、筹建与交涉龙州铁路 ,为这一地区的发展作出了重大的贡献 。

协同学视阈下的桂西南边境民俗旅游发展研究

随着经济全球化和区域一体化的发展,旅游地、旅游资源都面临着日益激烈的竞争,这对资源丰富的桂西南民俗旅游的发展提出了新的要求。运用协同学理论,构建桂西南边境民俗旅游协同发展机制,实现资源的协调性优化,进一步推动桂西南边境民俗的可持续性、协同发展。

东盟中越贸易背景下桂西南边境民族文化安全教育探究

文章采取问卷调查的方法,探究了中国入世与中国东盟自贸区建成背景下广西边境民族文化安全的发展变化及存在问题,尤其是立足于广西与越南的边境贸易和民族文化安全的具体状况展开调查和研究,并进行相关统计归纳,发现贸易的增长在一定程度上会造成文化内涵的流失,对文化安全产生一定的冲击。为了保护与传承民族文化,创造文化影响力,文章简要提出了构建桂西南边境文化安全教育体系的对策。

协同学视阈下的桂西南边境民俗旅游发展研究

随着经济全球化和区域一体化的发展，旅游地、旅游资源都面临着日益激烈的竞争，这对资源丰富的桂西南民俗旅游的发展提出了新的要求。运用协同学理论，构建桂西南边境民俗旅游协同发展机制，实现资源的协调性优化，进一步推动桂西南边境民俗的可持续性、协同发展。

中越边境汉语方言研究述评

本文简单介绍了桂西南边境汉语方言及学界对该地方言调查研究现状,希望专家学者能够更多地关注该地的汉语方言。在对广西的汉语方言及少数民族语言展开调查的大背景下,关注边境地区的语言使用状况,对我们全面认识平话、白话、客家话及对这些方言进行分区、分片具有重要的意义。