中国式法治现代化的理论证成及其框架内涵

不同国家的现代化过程基于本国实际存在差异,进而塑造相应的本国法治话语体系。经典法治概念在法治国家得到传承,但法治现代化需要在经典法治概念基础上进一步丰富、拓展和延伸。中国式法治现代化立足于中国式现代化实际构建,根植于中国法治伟大实践,汲取和吸收人类法治文明的先进成果,展现时代特色和显著优势,是法治现代化的代表性模式。中国式法治现代化的发展框架内涵包括以建设中国特色社会主义法治强国为目标,以习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论为指导和以在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家为总体任务。

健康医疗数据开放的内涵框架、影响因素与实施路径研究

健康医疗数据在智慧医疗建设中发挥着关键作用,健康医疗数据开放的实现对推动健康医疗服务利用与健康医疗现代化治理意义重大。本文以健康医疗数据开放的原则、特征、价值和评价四个维度来构建“P-C-V-E”内涵框架,并基于该内涵框架,着重从隐私安全、数据管理和资源配置三个方面探讨健康医疗数据开放的影响因素。最后就该领域发展提出以下实施路径:强化顶层设计,保护隐私安全;完善制度体系,强化数据管理;构建运行机制,优化资源配置。

基于数字经济的ESG整合:核心要素、内涵框架与因子逻辑

贯彻新发展理念,构建新发展格局,实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。文章从ESG的制度背景出发,基于环境、社会和公司治理等三大因素系统探讨了ESG整合的逻辑起点和核心要素,并基于数字化转型创新性地对ESG的内涵框架进行系统性阐释和论述,构建了数字经济时代ESG整合的实现路径,为实现可持续发展提供切实指导和有益参考。

中国特色农产品安全:基本内涵、体系框架与政策措施

近年受国际金融危机、国内宏观经济形势和频繁自然灾害的影响,我国农产品总量平衡、结构优化、质量安全等方面的压力不断增大,保持中国农产品安全需要加大力度。提出有效的农产品安全政策,应深入研究中国特色农产品安全的基本内涵与体系框架。中国特色农产品安全涉及三个层次,包括九大安全:第一层次为粮食安全、数量安全、主权安全;第二层次为来源安全、质量安全、结构安全;第三层次为分配安全、价格安全、时空安全。

欧盟学徒制治理基本框架、内涵与借鉴

近年来,面对日益严峻的经济社会挑战,欧盟已将学徒制作为一种重要的政策工具。学徒制能否取得成功一个决定性因素是学徒制的治理,即有效协调学徒制中不同主体行为的模式与机制。根据各国学徒制的实践,欧盟构建了学徒制治理的基本框架,以推动学徒制的有效与可持续实施,该框架包括法律框架、职能分配、多元主体参与、质量保证、实施导向、资金保障制度安排等六个方面。可积极借鉴欧盟经验,结合我国的现实需求,构建符合我国国情及职业教育发展实践的学徒制治理框架。

高职院校专业型社团活动课程化:内涵、框架与实施路径

高职院校专业型社团具有重要的育人功能,利用课程的理念对社团活动进行规划、实施、管理和评价是提升社团育人功能的重要途径。文章基于现代课程理论对专业型社团活动课程化的内涵做深入分析,厘清学科和活动的逻辑关系,科学建构了课程化的技术框架。同时,以浙江省优秀社团——工程造价协会为例,围绕"活动即课程"的开发理念和"促进职业素养提升"的课程目标,提出了专业型社团活动课程化的创新路径选择,包括职业技能的培养与社团活动直接课程化、创新能力的提升与社团活动间接课程化、职业道德的渗透与社团活动思政课程化。

城市绿色交通的内涵、特征及发展策略——基于国外实践经验的思考

目前我国正处于绿色交通发展的重大机遇期,但存在绿色交通方式缺乏整合、层级扁平化、需求管理滞后及与土地利用不协调等核心问题,阻碍了城市交通的可持续发展,急需借鉴国外发展经验对绿色交通的概念、内涵、特征及发展策略展开研究。文章首先基于人居环境要素,从自然环境、经济环境、社会环境和生活质量4个维度构建了城市绿色交通的概念与内涵框架;其次,从绿色交通系统、土地利用与交通一体化及绿色交通需求管理3个方面总结了发达国家城市绿色交通发展的经验;最后,通过对比国内外绿色交通发展的背景差异,提出我国需要统筹不同城镇化阶段绿色交通的发展目标,积极探索符合城市绿色交通内涵的土地利用模式,并构建协调的绿色交通需求管理体系。

使命、系统与框架：乡村振兴规划中的“三农”再思考

乡村振兴规划是为了落实乡村振兴战略,而无论是中央顶层的乡村振兴战略,还是落实到基层的特定乡村振兴规划,都无法摆脱“三农”这一核心问题。“三农”作为一个整体的系统性概念,一直以来是与时俱进并不断延展自身内涵特征的。文章立足于当前对于“三农”的新使命要求,以系统的视角梳理“三农”内部之间及其与外部之间的演变历程,并构建一个解析“三农”特征演变的框架来探讨新时期乡村振兴规划需要重点关注的若干问题。

责任式创新:“内涵-理论-方法”的整合框架

科技创新的负面影响与新兴技术的治理挑战引发研究与政策对＂责任式创新＂的关注。本文以文献研究为基础,通过责任式创新主题文献的系统回顾,构建＂内涵-理论-方法＂的整合框架,对责任式创新的概念内涵、共性理论基础、及实践应用方法展开系统评述。研究结论显示：责任式创新的内涵主要围绕内在属性视角、创新过程与管理视角、创新结果评估视角三个方面展开;责任式创新的共性理论基础包括正义论、技术社会控制视角、行动者网络理论、制度理论、创新扩散理论五个分支;责任式创新的典型应用方法涉及扎根研究、伦理分析法、实时技术评估、＂谦逊＂技术与参与式治理法、上游公众参与技术治理、中游模块化技术治理、技术社会评估等。

新建应用型本科院校人才培养创新体系研究与实践

提出了本科教学工作"六大体系"、"十二项工程"建设的基本框架和内涵;"六大体系"包括应用型人才培养体系、教学基本建设体系、教学保障体系、教学质量监控与评估体系、教学运行管理体系、教学改革质量工程体系;通过"六大体系"内涵建设确立本科教学长效机制,确立本科教学工作的中心地位,不断提高本科教育教学水平和人才培养质量。

我国贷款人环境法律责任制度构建

我国贷款人环境法律责任制度的构建是否必要、能否可行以及如何构建是研究该议题的核心内容。具体而言,我国贷款人环境法律责任制度的构建是必要的,这是金融行业自身实现长远发展的要求,也是完善绿色金融和环境保护相关法律制度的要求,更是社会公平正义的要求。而域外及本土的绿色金融相关研究及实践则为具体构建我国贷款人环境法律责任制度提供了坚实的制度基础、社会基础、理论基础和实践基础。在这些基础之上修改和完善现有法律规范体系,可以逐步构建出一个以民事责任为主,行政、刑事责任为辅的贷款人环境法律责任体系。

大学英语教师信息素养框架与核心内涵初探

随着信息技术的高速发展,其应用已渗透到社会生活的方方面面,必然也体系化地影响着大学英语教学。尽快有效提升大学英语教师的信息素养早已成为其职业发展的重中之重。然而,教育界与学术界对信息素养的界定还没有取得一致共识,更鲜有对大学英语教师信息素养核心内涵的探讨。本研究在综述国内外现有信息素养的框架与核心内涵研究的基础上,结合《大学英语教学指南(2020版)》及其他相关研究,提出大学英语教师信息素养的框架可以由语言与跨文化交际、数字资源、教学与学习、评估、赋能学习者与教师职业发展等六个维度组成,每个维度再按意识、知识和能力等三个方面界定核心内涵。

关于“党的建设制度改革”的认识与思考——基于党的十八届三中全会后新提法和新任务的视角

党的十八届三中全会提出了"深化党的建设制度改革"的新任务。如何把握这一提法与"党的制度建设"的内在关系,如何着力进行"党的建设制度改革",都是现阶段必须明确的问题。笔者主要就框架与内涵、价值与意义、原则与重点这样三方面切入认识与体会"党的建设制度改革"。

中学数学教师信念的内涵、框架与发展路径

教师信念是教师专业素养内涵的关健成分之一,中学教学教师信念是发展的,其内涵包括教学信念、数学教学信念和数学学习信念等几个维度.集中表现了中学数学教师对数学知识、中学数学教学和中学数学学习方面的认识和理解.教师信念作为一种精神表现,以内隐的方式.直接或间接地对中学数学教师的教育教学、教师的专业发展以及学生的学习等方面产生明显的影响.应关注教师信念的发展,促使其积极合理地发挥作用.

关于大学英语实践教学改革的思考

大学英语实践教学体系的基本框架是"一个中心、两个阶段、三种能力"。大学英语实践教学改革的路径:1)创设大学英语实践教学模拟课;2)依托优质软件及网络平台进行模拟体验。