“操作系统”实验框架的分析与设计

本文以"十一五"国家级规划教材及山东省高等学校优秀教材《操作系统原理与实训教程》为基础,结合应用型本科计算机专业学生的具体实际,对"操作系统"课程实验框架进行设计与研究,并结合示例进行说明。

“核素在含水层迁移的现场示踪实验”中所用的实验框架的设计及应用

本文主要介绍了“核素在含水层迁移的现场示踪实验”中所使用的一种称为“实验框架”的实验装置 ,它也是确保此类实验环境安全的重要措施之一。文中叙述了该框架设计的考虑、应用中的技术问题和实验的效果。设计要求该框架在其插入实验区时基本不扰动含水介质 ,也不扰动地下水流场。它的作用不仅能将示踪剂的迁移限制在一定的范围内 ,而且在实验结束后能完整、安全地取出框架内的土壤 ,获得框架内关心位置上的土壤样品 ,并使实验现场不残留放射性示踪剂 ( 3H除外 )。

基于实验框架的导弹攻防体系对抗仿真应用实验管理方法初探

导弹攻防体系对抗仿真应用实验管理问题日益复杂化的现状,迫切需要有效的实验管理方法的支持.实验框架是仿真建模框架理论的重要概念,能够有效界定问题的边界与层次,具有很好的应用前景.针对导弹攻防体系对抗仿真应用实验管理问题,提出了基于实验框架的实验管理思路,并定义了实验引擎的概念,对相关领域实验管理问题的研究有一定的借鉴意义.

基于数据耕耘的探索性仿真实验框架研究

基于数据耕耘思想,设计了探索性仿真实验框架,并对框架中每个部分进行了简要探讨。基于数据耕耘的探索性仿真实验框架由乒乓式对抗推演预实验、单个仿真想定生成环、仿真想定空间运行环和仿真结果分析环四部分组成,通过将人的经验、智慧与计算机仿真手段相结合,在多次循环的过程中逐渐形成所需的军事决策建议或寻找感兴趣的战争规律。通过构建探索性仿真实验框架,能够将各种定量、定性分析方法整合起来,围绕实验目标实施探索性仿真实验。

电子商务专业实验教学框架新探

文章针对电子商务专业实验教学中存在的问题,构建了一个包含教学体系、教学内容、教学方法和辅助教学环境四个方面内容的电子商务专业实验教学框架,并结合当前实际提出了具体的实现方案。

浅谈电工学与电子实验教学框架的构建

根据美国Charlotte Danielson教授提出的"教学框架"的概念、基本理论和用途,结合电工学与电子技术实验的现状和存在的问题,分析了电工学与电子技术实验教学框架构建的意义和原则,重点阐述了电工学与电子技术实验教学框架的构建策略。相关研究对于电工学与电子技术实验的教学研究与改革、提高实验教学质量和人才培养水平具有重要意义。

主战装备作战效能比较的一体化仿真实验框架

同类装备间的作战效能比较是装备论证及采购时经常遇到的问题,利用仿真实验的方法能够得到量化的数据为决策提供支持。提出了人在环单装对抗仿真、人在环分队对抗仿真、成建制成装备体系对抗仿真三个层次一体化的仿真实验框架,弥补了三类仿真实验的各自不足,使其优势得以发挥,提高仿真可信性、降低实验组织的复杂度、提高实验的可行性。最后给出了坦克作战效能比较的仿真实验方案实例。

软件工程经济学的实验教学框架及实施

针对国内软件工程经济学课程教学面临的挑战,分析问题成因,提出软件工程经济学"理论+实验"教学框架,有效对接"软件工程+"多学科知识的交叉与融合,从实验要求、主要实验项目、教学方法及考核方式多个方面介绍软件工程经济学实验教学改革过程,最后简述教改效果。

面向新工科的软件工程经济学实验教学框架研究

软件工程经济学是软件工程专业的一门重要专业课程,本课程着重提高学生分析软件项目的经济能力与意识,但是,目前工程经济学的教学方式仅局限于理论教学,缺少实验环节,达不到预期的教学效果。为了达到软件工程专业新工科教改的需求,提出了软件工程经济学实验环节教学框架,从实验项目、实验内容与要求介绍了软件工程经济学的实验教学改革过程。实践表明,理论与实验相结合,可以提高学生理解教学内容,提高课程的学习兴趣,提升运用经济学知识分析处理软件项目的能力。

基于流媒体技术的开放型实验教学体系框架的思考

为探索实验室彻底开放的长效运行机制及适应开放教学的实验教学条件,同时为帮助学生集中梳理所学知识,融会贯通地学习,本文提出以流媒体技术为支撑把验证性实验教学环节交由视频演示和研究生助教辅助指导,并在实验室里以视频方式完全展现出一个学科体系的知识架构从而改变基础验证性实验教学环节中学和教的机制,做到实验教学资源视频化、网络化、图书馆化、共享化、并向全社会辐射、同时还探索了实验室建设经费来源多样化问题。

采用实验框架的计算机辅助教学(CAI)形式

提出计算机软件课程采用实验框架的计算机辅助教学形式。列举设计型、原理型、应用型等常用实验框架，分别说明它们的实验内容、框架设计和实施方法。介绍采用实验框架的教学过程。

ISO/IEC TR 18121虚拟实验框架标准分析

虚拟实验作为传统实验的补充方式,弥补了传统实验在空间和时间上的限制,越来越多的院校与科研机构开发出各种用途的虚拟实验系统与平台,虚拟实验教学资源的共享与应用系统间的互操作问题日益显露,ISO/IEC TR 18121为虚拟实验资源的开发者提供一致的标准,统一开发者的行为,实现资源区域共享,促进虚拟实验技术的进一步发展和规范整合。

高中物理实验“3因素3情境3呈现”误差来源框架的建立和应用——以新粤教版“测量匀变速直线运动的加速度”实验为例

基于物理学科核心素养的要求,高中物理实验教学中应注重对实验误差来源的分析.以误差分类为依据,建立“3因素3情境3呈现”误差来源框架,包括实验误差的3个影响因素、3个实验情境、3种误差呈现.依据误差来源框架对“测量匀变速直线运动的加速度”实验进行误差来源分析和修正,旨在提高学生对实验误差来源的认知和分析能力,培养学生解决实验误差的意识.

工程教育专业认证背景下《Java框架Spring MVC》实验教学改革探索

针对工程教育专业认证关注培养学生解决复杂工程问题的能力,该文对软件工程专业课《Java框架Spring MVC》在实践教学中存在问题进行深入探索,并在实验内容、实验指导、考核方式等多方面进行改革,旨在培养学生的创新实践能力、提高其学习的主动性、提升其解决复杂工程问题的能力。

欧盟人工智能的实验主义治理路径及中国借鉴

欧盟《人工智能法》采用的实验主义治理路径,借由多主体试错学习快速形成经验,能够及时回应人工智能技术的最新发展。与理论先行的理性主义治理路径相比,实践先行的实验主义治理路径设想建立一种基于契约的合作监管模式,实现监管关系的创新性;倡导设置分级分类的实验性框架目标,为新事物留足发展空间,实现监管目标的创新性;提倡构建扁平化的网状监管结构,将实验信息迅速上升为治理策略,实现监管结构的创新性。面对人工智能等新兴技术的监管问题,中国政府也在最新的人工智能治理策略中采用实验主义治理路径,并于2024年建成国内首个实验性人工智能训练基地。同时,为了防止行业自我监管的情况出现,中国政府可以根据分级分类的理念,对实验主义治理路径的适用领域和适用场景进行合理布局。

基础研究与实验会计学的基础理论框架体系——基于会计实验发展现状的研究

中国的会计实验已走过了54年的历程，目前却陷入了一种发展的“困局”。如何使其突破困局并获得长远发展？这是教育界普遍关心的重大问题。笔者通过调查发现：关健在于加强会计实验的基础研究，正确确立研究目标并建立实验会计学的基础理论框架体系。

电力电子电路探索性实验研究与实现

围绕高等院校开设创新类实验中的关键问题,研讨了探索性实验内容的设计方法,并以电力电子电路探索性实验为例说明方法的应用。针对本科教学实验受限于设备数量、场地面积等,提出了集约式探索性实验平台的构建方案。并设计了"广对象、宽理论"的实验内容框架以提高学生的实验自由度,打破以往实验教学中研究对象和方向单一的局限性。为了提高沟通效率、控制实验时长,提出了一种空间二维实验主题实施模式,并以三相全桥逆变电路故障诊断来说明设计原理。其设计思路是将所研究的问题分解在3个平面上,并在每个平面上具体指出研究对象和方式,直观呈现问题、模型、方法等基本脉络。最后建立科学的考核体系,从理论和实践难度两个角度独立分析,客观评价学生在实验过程中的各种能力。

光电子实验室构建思路及其实践

阐述了光电子实验室建设思路,将专业实验教学分解成为基础、提高、综合和研究等层次,选用复合组合实验平台构建实验室基础设备,用可提供130余项实验项目的4种实验平台覆盖光电子专业的7门专业课程实验内容,总受益课程达到12门。实验组合灵活,为学生就业知识准备、实践性技能的培养提供了可能性,并为全校共享新上的专业实验室提供了硬件基础。

基于创新能力培养的物流类本科专业实验室建设

专业实验室建设是培养物流类本科大学生创新能力的重要途径之一。本文结合物流行业发展特点、高校实验室建设以及物流类本科专业教育等经验,以特定高校实验室建设为蓝本,系统地阐述了以创新能力培养为导向的物流类本科专业实验室建设的规划设计过程,涵盖了设计原则、设计目标、设计思路、设计内容以及实施成效等方面,对高校专业实验室建设有借鉴意义。