基于多源数据融合的省级DLG居民地框架要素更新

目前,从国家到地方各行业中,不同尺度的地理信息数据库更新层出不穷。整合各种地理数据用于天地图框架要素的更新,对于提高数据更新的工作效率、节省成本有非常重要的作用。简要研究利用多源数据融合的技术方法更新该框架中居民地数据的相关内容。在工作中,融合了山东省"十二五"1∶10 000数字线划图全面更新成果和地市大比例尺基础地理信息数据到框架数据,取得了良好的效果,图面显示更加详尽。经过面积统计发现,融合技术更新的图斑占原有图斑面积的17%,大大节省了人力和物力,而且数据精度也得到了提高。这种方法在后期的相关更新工作中值得推广应用。

美国县级总体规划文本框架要素界定和组织结构的启示

通过对比我国县级土地利用总体规划和美国加州县级总体规划文本框架要素的界定情况及组织结构,分析目前我国县级土地利用总体规划文本框架要素及其组织存在的问题。目前我国县级土地利用总体规划的文本框架在目标、原则、政策、标准、建议和实施措施的设定都存在一定的宏观性和概括性,难以体现地方的实际特点。最后就如何改进我国规划文本编制进行讨论,规划文本的科学性和微观性取决于规划编制过程中不同部门之间的衔接和合理组织,因此要实现规划文本的明晰表达首先要在规划的组织和协调方面进行改革。

利用卫星遥感影像资料更新1:5万地形图框架要素的探讨

随着RS技术的不断发展,如何利用地球资源卫星影像资料更新1:5万地形图框架要素,解决国家1:5万地形图采用传统方法更新的高投入、低速度的矛盾,以满足国民经济快速发展的需要,已是一个刻不容缓的问题。本文就如何利用遥感影像资料更新1:5万地形图框架要素的可行性和一些具体的做法谈一点作者的看法。

语文观课评教的框架要素

语文观课评教的有效性与观课评教者的理论、知识、思维方式密切相关。借助框架理论,建立观课评教者的理论框架以增强科学性,建立知识框架以确保专业性,建立观课框架以形成体系性,确立评教框架以提升针对性。确立四种框架各自的构成要素,框架内部各要素之间不是割裂的,而是统一构成整体,四个框架则构成语文观课评教的整体。

环境一号卫星CCD数据在1:250000地形图框架要素更新中的应用能力研究

探讨了采用环境一号卫星CCD多光谱数据在1∶250 000地形图框架要素更新中的应用情况,对不同框架要素在环境一号卫星CCD影像中的识别率和最小分辨率进行了比较和分析,并对环境一号卫星CCD影像的分辨能力和要素识别精度进行了分析和研究,进一步证实了采用环境一号卫星CCD数据进行1∶250 000地形图框架要素进行更新的可行性。

浙江省1：10000框架要素数据库建库方法探讨

浙江省1：10000框架要素数据库是省交换平台建设的重要内容之一，建库方法的合理性尤为重要。本文介绍目前已有的建库方法，并对以后的建库思路进行初步探讨。

1：50000框架要素数据库检查思路的探讨

着重探讨利用ARCGISVBA程序，快速、高效地对不同比例尺框架要素数据更新数据进行一致性、存在性质量检验，以及对框架要素数据库中重要要素进行重点检查的思路，以确保该数据库具有现势性、准确性与权成性。

高职院校产业学院高质量发展:现状分析、要素框架和路径选择

高质量建设产业学院是高职院校培育高素质劳动者和技术技能人才的必然要求,也是职业教育产教融合的应然所在。高职院校产业学院是一种省部共建助力赋能、根植区域产业特色、优化校企治理结构的组织。产业学院建设内适性是高质量发展的内在依据和保障,外适性是高质量发展的外在表现和检验标准,要将内适性标准与外适性标准有效衔接,构建高职院校产业学院高质量发展的要素框架。政府要为产业学院建设保驾护航,院校要开展产业学院运行实践探索,行业要为产业学院发展定轨导向,企业要参与产业学院现代化共生治理,不断提高人才培养水平与质量。

现场工程师专项培养计划的内涵要义、要素框架和运行逻辑

现场工程师专项培养计划是新时期职业教育完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制,推进“三教”改革的全新载体和有力抓手,核心目标是政府统筹推动职业院校精准对接企业需求,校企协同促进人才培养要素更新、路径优化和质量提升,优化职业教育类型定位。应从工作场域视角理解现场工程师的内涵标准和培养定位,整体把握组织机制、培养协议、培养方案、评价系统、教学团队和培训体系等六个关键要素,构建供需匹配、学岗对接、体系重塑、标准引领的运行逻辑框架,突出政府统筹推动和引领建设作用,充分发挥企业主体责任,加快提升职业院校关键办学能力,确保项目顺利高效实施,创新形成系列先进经验、培养标准和育人模式,提高重点领域和人才紧缺领域人才培养质量。

矿产资源全球治理要素理论框架构建

矿产资源全球分布不均,在全球范围内配置所需资源是各国无法回避的必然选择。矿产资源全球配置体系面临诸多跨国公共问题和挑战,需要构建一套公平、均衡、有序的矿产资源全球治理体系保障其有效运行。与经济贸易、卫生、气候、能源等已经有较为成熟的全球治理框架的领域相比,矿产资源全球治理基础理论研究较为薄弱且体系构建滞后,还缺乏综合性和权威性的框架公约或国际组织来引领和主导体系构建与完善。全球资源民族主义情绪高涨和供应链区域化、阵营化、本土化趋势等对矿产资源全球治理体系形成新的要求和挑战。基于全球治理五要素概念分析框架,本研究对矿产资源全球治理进行概念界定,剖析了矿产资源全球治理的价值、主体、客体、机制、效果等五个核心要素内涵和发展现状,并初步构建矿产资源全球治理的要素理论框架,以期为矿产资源全球治理基础理论研究提供支持,推动矿产资源全球治理体系进一步完善。

《外空资源活动国际框架发展要素(草案)》评析

《外空资源活动国际框架发展要素(草案)》的主导价值取向是提升外空资源活动效率,其关于创设优先权和资源权利、建立外空资源活动安全区以及利益分享的规定均与现行外层空间法存在较大出入。未来外空资源的国际治理的应以公平优先、兼顾效率为原则,构建外空资源活动国际管理机制是遵循这一原则的必然要求。

政府部门内部控制要素框架的构建

借鉴企业内部控制框架五要素理论,提出我国政府部门内部控制的框架,即应遵循国际普遍原则,结合政府部门业务特点与规律,采用与五部委下发的《企业内部控制基本规范》(2008)相协调的五大要素,并就其中的具体内容进行了阐述。

我国利润表的实至名归及要素框架体系的与时重构

我国现行利润表中包含了其他综合收益与综合收益总额内容,实质上已经趋同于国际上的综合收益表。文章通过比较我国利润表与国际上的综合收益表,分析了我国利润表“实至名归”的重要性,同时,实至名归后的利润表与我国现行会计要素存在诸多矛盾,有必要将我国会计要素框架体系进行重构,使企业业务、会计要素与财务报表之间的逻辑关系重新对应。

“基于要素框架体系的包价旅游产品模拟运作”实践教学项目探讨

"旅游学概论"旨在让学生掌握旅游学基础理论知识并初步训练创意思维能力,"基于要素框架体系的包价旅游产品模拟运作"即是以学生知识能力为主线与宗旨,以实现该课程目标而设计的一项实践教学项目。"要素框架体系"整合了旅游学基本概念与基础理论,包价旅游产品则是在旅游实践领域体现旅游"要素框架体系"的最佳形式之一,旅游产品设计和模拟运作可以训练学生的创意思维能力。教学实践证实,该项目可以较好地实现课程目标。

新旧动能转化视角下的高校课堂生态系统建构探索——基于要素—结构—功能的分析框架

新旧动能机制下课堂生态系统功能表现截然不同。旧动能机制下学生被动接受教师刻板单调的灌输式教育,知识陈旧效果差;新动能机制下课堂生态充满活力,教师更新了教学手段,学生扩大了知识视野,获取的知识鲜活、巩固又培养了自主学习和创新思维的基本能力。我国的新动能课堂生态建构要充分运用新媒体资源和新技术要素;建立问题导向的启发式课堂教学;建立学生成才需要和社会宏观需要联动的互动机制。

水暖厂企业文化的框架搭建与要素构成

笔者主要从辽宁铁法煤业集团水暖厂现阶段企业文化建设中企业文化的定义、企业文化的建设总体情况概述入手,阐述了水暖厂企业文化的品牌定位与成因、企业文化的主导方向、建设原则即框架结构理念系统,及各项要素的构成。以期为进一步加强企业文化建设提供更加明确的发展方向,以及对企业文化建设的不断完善起到一定的指导作用。

全要素框架下乡村小规模学校教育质量困境及其破解

乡村小规模学校既是农村、偏远及贫困地区儿童就近入学的关键场所,又是实现城乡、地区和县域义务教育优质均衡发展的主要阵地。我国乡村小规模学校存在生源流失、公用经费与师资不足、教学专业化程度低及学生综合素质较差等特征化困境,需要追加教师激励与教育信息化专项资金,建立教育政策跟踪反馈机制,完善校长轮换与教师交流制度,构建多主体参与的乡村命运共同体,开展个性化教育督导,全面促进其教育质量的提升。

中学生设计素养研究:要素、框架及评测

设计是实现创新的重要途径和有效方式,在当前日益关注创新的环境下,设计素养是现代公民终身发展的应然趋势。研究采用文献分析构建设计素养理论框架、德尔菲法收集素养要素、量表编制法进行验证,并通过对北京市2187名中学生的调查数据的探索性因素分析、验证性因素分析和效度检验等,最终得到中学生设计素养二阶三因子模型。该模型包括设计意识、设计兴趣、设计知识方法、设计表达能力、创意物化能力和设计实践能力六要素。其中,设计意识、设计兴趣对其他要素有激发、维持的作用;设计知识方法是设计素养生成性要素中的基础要素;设计表达能力、创意物化能力和设计实践能力是设计的能力性要素,促进设计实践的完成。

企业可持续成长能力及其机制要素框架探讨

本文首先对国内外企业成长相关理论研究进行综述,然后在此基础上提出了企业可持续成长的概念和本质特征,最后构建了包含六大纬度的企业可持续成长机制要素框架,以期对企业可持续成长的后续研究如指标体系、战略措施等提供帮助。

高校金工实习教学绩效评估体系构建路径探索--基于多维要素框架的应用

随着我国对工学类综合素质人才需求量的不断增加,高校金工实习教学质量和教学水平的提高迫在眉睫,为了促进课程改革和教学创新,通过分析金工实习教学现状、金工实习绩效评估相关研究以及存在的问题,遵循全面性、可操作性、差异性、动态完善性原则,基于多维要素框架的应用,探索性地提出了以教学投入、教学过程、教学产出和教学效能为主线的金工实习教学绩效评估体系,以对金工实习教学进行全方位、多元化、多角度的评估,并为后续的教学绩效评估奠定理论基础。