框架视域下农村环境污染的议题建构与治理路径——基于绿领环保组织微信公众平台的个案研究

破解农村“散乱污”企业的环境污染治理难题是打赢蓝天保卫战的重点工作之一。本文基于框架视域,考察绿领环保组织运用微信公众号对京津冀及周边地区农村“散乱污”企业进行环境污染议题的建构与过程呈现,探究构建农村环境多元共治体系的策略与路径。研究发现,6大媒体框架分阶段共同构建环境污染议题的目标、过程、归因以及推动议题向纵深发展,形成“行动-宣传-社会支持-持续行动”的闭环治理路径,从中可以总结出线上媒体宣传倡导与线下多元主体共同参与农村“散乱污”企业环境污染治理的“举一反三”之经验,进而推动农村基层环境治理从“末端”被动治理向“前端”主动防污的策略转型,从而为推动构建农村环境问题多元可持续治理体系提供了经验借鉴与理论思考。

框架视域下的汉语动词词义分立动因初探

要在框架语义理论指导下从框架视域研究词义演变规律,为了细化和控制词义观察视角,我们以"场景—框架"关系为依据对框架进行分类:即在学者们从语义域角度对框架分类之外,我们从语言形式、语言内容、词元的构成情况等角度对框架进行分类。着眼于语言形式,可把框架分为词元框架、词位框架、词外框架三类。这样,在词位框架中来看动词多义词内部的词义分立机制,其核心条件是交际者的视角化作用,即:视角化是词义分立的主要动因,交际者凸显词义的某个(些)方面、词义间的某种联系、交际的某个方面等的结果就是词义分立。立足于词位框架来观察动词的新词义生成后取得分立资格的认知依据,能提取到动词词义演变的一些普适性规律。

PISA 2024科学素养测评框架视域下初中化学教材习题分析

1研究方法本研究选择的研究对象为人民教育出版社出版的义务教育教科书《化学(九年级上册)》《化学(九年级下册)》的“练习与应用”栏目习题,以及科学出版社和广东教育出版社出版的义务教育教科书《化学(九年级上册)》《化学(九年级下册)》的“习题”和“练习题”。

框架视域下主流媒体的文化遗产传播

文化遗产作为我国优秀传统文化的代表,是政府培育和践行社会主义核心价值观的重要一环。以主流媒体作为传播主力,倡导优秀的传统文化,传承和保护文化遗产,对于重建正确的价值体系、形成文化自觉、构建文化共同体有着难以言喻的重要意义。