中国案例制度的困境与出路

中国的案例包括一般案例、参考案例、典型案例和指导性案例。一般案例不具有法源的法理地位,参考案例和典型案例具有准法源的法理地位,指导性案例具有理论上相对完整的法源地位。从法理论的角度来看,中国案例制度具有完善法律依据、规范法律运行程序、提高法律运行效率、满足社会公众预期等价值。但是,传统的制定法思维贬抑了案例的法律效力,法适用的三段论模式很难安放案例的正确位置,论证的负担加重了案例援引的制度障碍,司法改革的案件追责制也加重了案例适用的成本。为此,应明确案例的制度价值、案例适用的佐证价值和大前提加重功能,建立针对指导性案例的典型案例激励制度,将指导性案例与具体案例的问责脱钩,健全针对案例适用的继续教育制度体系。

医学遗传学教学案例库建设实践

医学遗传学涉及疾病众多,机制复杂,案例教学对于提升医学遗传学教学质量具有较好的效果。文章探讨了医学遗传学案例库建设的必要性,并以努南综合征为例,介绍了案例库的结构与内容。教学案例主要包含基本信息、病史和检查、提出问题、参考答案、知识拓展等内容。案例库为教师提供丰富的教学素材和考核资料,有助于改善教学效果和提升学生的岗位胜任力。

“花卉应用设计”研究生课程案例库建设及教学应用——以北京林业大学为例

“花卉应用设计”是一门注重设计实践的应用类课程,面向园林专业研究生开设,虽然教学案例较多,但庞杂分散不成系统,因此亟需进行课程案例库建设。笔者依托飞书平台,以国内外知名花展、园艺博览会、花园设计、花卉专类园设计、花卉混合种植、室内花卉应用设计共6种类型的优秀案例为基础,建立花卉应用设计实践案例库;以花卉应用景观基础研究、花卉应用偏好评价、花卉资源多样化利用、花卉应用生态效益等国内外科研成果为基础建立花卉应用设计科研案例库。两种案例库共同构成了“花卉应用设计”研究生课程教学案例库,并在飞书平台进行应用。教学实践证明,案例库资源平台建设提升了研究生在花卉应用设计实践方面的能力,为研究生科研选题提供借鉴,有利于在教学过程中实现师生之间的实时互动。

案例教学法在《水文地质学基础》课程中的应用探索

面对地下水看不见摸不着的特点,如何在教学过程中增强学生的感性认识,提高学生解决实际问题的能力,是打造高阶性、创新性、挑战度“金课”的改革方向。为了更好地顺应新形势下高校课程改革,以《水文地质学基础》课程为例,探索基于案例法的课程改革思路,是培养新工科背景下高质量工程技术人才的有效尝试。本文从课程的设计思路、案例来源和实施手段三个方面探索基于案例法的课程改革思路,以期实现《水文地质学基础》课程的教学案例与课本知识点的有机融合,为同类课程的教学改革提供借鉴。

用案例研究助力教师专业学习——弥合理论与实践鸿沟的一种努力

我国的教师教育一直过于强调理论引领实践,一定程度上导致理论与实践脱节。随着改革的不断深化,近来教育部倡导开发优秀教育教学案例,为一线教师的专业学习助力。优秀的教育教学案例既蕴含了教师独特的实践智慧,又包含具有一定普适意义的教育原理,其真实的问题、典型的情境、生动的故事情节和择宜的应对策略,有利于教师通过具身性学习提高反思意识以及分析问题和解决问题的能力。对案例研究有什么特点、为何有利于教师的专业学习、如何助力教师的专业学习,以及如何开展案例研究等问题进行探讨,有助于解决当前我国教师教育中的诸多弊端,促进教师的专业学习。

民事指导性案例适用的程序规则论

实践中法官并没有形成适用指导性案例裁判的习惯,导致了指导性案例漏用、误用、规避适用、隐性适用等适用失范现象的发生。纾解困境的方案在于通过诉讼程序规则的建构有效约束指导性案例的适用,避免其流于恣意。以指导性案例的程序适用流程为线索,大致可以区分为案例获取、案例援引、案例评价三个阶段,分别对应案例检索规则配置、案例援引程序规则设计以及案例适用救济规则建构三方面的程序问题。在检索规则的配置上,需要明确法官负有案例检索义务,当事人享有案例检索和主张的诉讼权利。在援引程序规则的完善上,需要区分指导性案例主动援引、被动援引以及主动/被动援引碰撞的具体情境,配套相应的程序机制以对法官形成有效约束。在救济规则的建构上,需要对法官异化适用指导性案例的行为进行消极评价,倒逼法官检索和援引指导性案例的行为规范化。具体则要区分指导性案例适用的实体错误和程序错误,在二审程序和再审程序中建构起适配的救济路径。

案例分析比赛对学生双创能力的培育

基于创业精神和创新创业能力的相关理论和文献,提炼出创新创业能力的基础构念,以此为框架对17支参与案例分析比赛的参赛队员和老师(共计47人)进行了深度访谈。总结出案例分析比赛对学生创新创业能力培养的10个主要构念,从中提炼出3组核心能力类属。在对核心能力类属的分析中,发现在双创能力培养方面,案例分析比赛比课堂案例教学更有效。最后,本文对组织案例分组指导和案例分析比赛进行了实践教学的经验总结。

基于Comsol软件的电磁兼容课程案例式教学设计

该文介绍基于Comsol软件的电磁兼容课程案例式教学方法。通过案例教学和仿真,学生将理论知识应用于实际问题,深入理解电磁兼容的概念和原理。通过仿真案例的可视化结果,学生直观地理解电磁辐射和传导,观察不同参数对电磁兼容性的影响。结果表明,仿真案例具有直观性和可视化等优势,同时又有简化模型、缺乏实际操作经验和对计算机的依赖等局限性。在设计仿真案例时,要充分发挥其优势,规避不足,为学生的学习提供实践性、直观性和灵活性,培养学生的工程设计与研发能力。

案例与项目相结合的编译原理教学改革

该文剖释传统编译原理教学过程中存在的问题,在新工科和工程教育认证背景下,面向OBE理念建立案例库,充分利用多种教学平台和线上、线下教学资源,综合使用主动学习、启发式教学、翻转课堂等方法进行授课。以项目实践为驱动,以案例分析为导引,提高学生自主学习能力,提升授课质量,促使学生的计算机专业素质得到全面发展。

一流课程建设背景下“交通运输工程”课程案例教学创新

一流课程建设是实现高等教育内涵式发展的核心内容。如何做好课堂教学改革,切实提高课堂教学质量,培养高质量人才是高校的首要任务。文章对标《关于一流本科课程建设的实施意见》中的“两性一度”,从案例教学设计、目标设定、授课模式优化、教学效果分析及教学注意事项等方面开展了“交通运输工程”课程案例教学改革创新与实践。研究表明,案例教学不仅能够提高学生的学习主动性、积极性,而且能够培养学生发现、分析、解决实际问题的能力。

临床检验基础课程案例库建设和教学应用

目的:为提高临床检验基础的教学质量,夯实学生的基础知识,培养学生的综合分析能力,建设案例库并应用于教学实践。方法:筛选真实、实用的案例,搭建形成案例库,在课堂教学和网络教学中使用。结果:通过几年实践,学生普遍反映良好,案例能够拓展学生知识视野,提高学生的推理、分析、思考能力。结论:建设案例库并融入临床检验基础教学中,可以有效提升临床检验基础的教学质量,具有良好效果,受到师生肯定,值得坚持推广。

药学专业学位研究生课程案例库建设——以现代分析技术与实践课程为例

专业学位研究生教育目标是培养高层次应用型专门人才。药学专业学位教育强调实践性和职业性,案例教学有利于培养研究生技术创新能力和解决实际问题能力。鉴于目前药学专业学位课程案例库建设严重不足的问题,为更好地实施案例教学,常州大学药学院开展研究生课程案例库的建设与实践。该文描述现代分析技术与实践课程案例库建设的三个阶段,依次为广泛收集案例、深度加工案例、科学编排案例,最终案例库以教材形式呈现。案例教材的应用实践取得良好的教学效果,以期为药学专业学位其他课程建设提供借鉴经验。

案例库的建设及案例教学在专硕研究生课程中的探索应用——以食品质量安全检测新技术课程为例

近年来,随着我国的研究生教育模式逐渐从以学术型为主向以学术型与应用型并重转变,专业学位硕士研究生的招生规模不断扩大,而实践能力的培养是专业学位研究生培养工作的核心。在内蒙古农业大学食品加工与安全领域的专业硕士培养方案中,食品质量安全检测新技术是一门非常重要的课程,为专业硕士研究生实践和创新能力的培养提供重要的基础。然而,目前该课程教学仍以传统的“填鸭式”为主,没有配套切实可行的实践案例,缺乏任务式、问题式和实践应用的引导型教学,无法充分调动学生学习的积极性和兴趣,导致学生分析和解决问题的实践应用能力有所欠缺。

全国百优管理案例洞察:思考与展望

系统梳理了2010~2022年全国百优管理案例,采用文献计量分析和内容分析法,对比哈佛案例库的主要数据,从样本企业、案例选题、研究团队等维度进行分析。研究发现,全国百优管理案例在人才培养、产教融合和中国方案三方面具有重要意义,但目前仍存在源自中国管理实践的理论探索较少、研究方法的规范性和科学性不足、案例研究价值认知偏差的问题。并在此基础上提出,现阶段全国百优管理案例作为教学案例,可在方法创新、流程创新和强化使命方面进行改进和加强。

软件设计模式课程的案例式微课教学改革

针对软件设计模式课程教学中存在的实践与理论结合不紧密、学生学习积极性不高、实践能力提升缓慢等问题,分析现有教学模式的不足,提出案例式微课的教学改革方案,介绍案例式微课设计与教学改革实践过程,最后说明教学改革效果。

面向算法思维能力培养的递进式教学案例设计与实践

针对缺乏有效培养学生算法思维能力的载体问题,分析算法思维过程以及案例教学内涵,提出面向算法思维能力培养的递进式教学案例设计原则与方案,以分治法和动态规划法为例介绍递进式教学案例的实践过程,旨在为学生理解知识点以及培养解决复杂工程问题提供一种算法思路。

《智能制造概论》课程教学案例库建设与应用

为了实现制造强国的梦想,需要能够深刻理解智能制造内涵和外延的高素质人才。通过构建《智能制造概论》课程教学案例库、实施案例教学,可以提高学生学习兴趣,培养学生实践能力。文章在分析《智能制造概论》课程教学目标和特点的基础上,基于教学内容对教学案例库进行设计,构建了8个具有代表性、真实性和先进性的智能制造企业案例,并对其中典型案例的设计与应用进行了详细介绍,最后分析了案例教学实施方法和教学效果。《智能制造概论》教学案例库的建设与应用,不仅丰富了课程教学资源,而且提高了学生学习兴趣和教学质量。希望该项建设实例能为推动智能制造相关领域的教学改革和人才培养模式创新提供一些借鉴。

基于系统器官的临床案例思维导图库的开发与应用

目的 基于建构主义理论,将基于案例的学习模式(case-based learning,CBL)与思维导图相结合,开发构建包含完整病史线索、详实诊疗过程的《基于系统器官的临床案例思维导图库》。方法 通过问卷调查法了解当前CBL教学现状和对构建临床案例思维导图库的需求;采用行动研究法借助X-mind工具软件构建以典型病案为核心的思维导图库;通过等组对比研究检测学生的学习效果。结果 问卷调查表明广大师生对构建临床案例思维导图库有迫切需求;行动研究显示案例型思维导图库的开发与应用可有效激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力;等组对比研究表明实验组学生的平均分与对照组相比明显提高(P <0.05),实验组不及格人数比例下降(P <0.05),合格(P <0.05)及优秀的人数比例均有所增加,取得了良好的教学效果。结论 基于系统器官的临床案例思维导图库的开发与应用,可有效解决CBL课程案例资源匮乏的问题;图文减负与逻辑赋能相结合,有助于提高CBL课程学习深度及效率,值得推广应用。

辐射防护医学教学案例库建设研究

辐射防护医学是为医学门类专业开设的一门军事医学必修课程,对于培养高素质专业化新型军事医学人才具有重要意义。学生普遍反映课程内容抽象、概念复杂,不易理解和掌握,兴趣不足。以往教学过程中针对案例缺乏系统设计,存在引用质量不高、不贴合教学等问题。案例库的构建和运用能有效弥补现有教学方式的不足,根据课程实际需求,系统性收集相关案例,按照不同方面对案例进行梳理分类,分为五个模块编写案例库,涵盖了教学过程中所需的案例素材。辐射防护医学案例库的建设实现了案例与教学的深度融合,使学生以更为直观的方式理解掌握教学重难点,有助于激发学生的学习兴趣和课堂参与度,提升了辐射防护人才的培养素质。

转化学习在气象教育培训中的应用与启示——以案例教学为例

案例教学因其互动性、参与性、带动性、开放性、实操性强、教学效果好等特点,成为成人教育培训中的重要环节。转化学习理论由经验、批判性反思、求知欲和理性交谈四个维度构成,高度契合案例教学的实质和内涵。本文借鉴麦基罗转化学习理论,结合气象系统案例教学的实践,通过深度访谈、问卷等多种调研方式对教学案例的开发、教师与学员对案例教学的理解、案例教学组织管理三方面展开分析,为案例教学路径构建提供了分析框架。