简论案例专题式教学设计在当代世界经济与政治课程中的运用

当代世界经济与政治是以国际问题为主要研究对象的高校思想政治理论课。在新形势下，传统的填鸭式、满堂灌的教学手段已难以适应课程建设的需要和学生的认知诉求。案例专题式教学方法打破传统教材的章节体系，贴近社会实际，贴近学生实际，真正实现“化理论为方法，化理论为德性”，是提高教学效果的重要手段。

《马克思主义基本原理概论》课案例式专题教学研究与实践

探讨了案例式专题教学在《原理》课中应用的意义,案例式专题教学模式实施中应注意的问题,以及《原理》课案例式专题教学模式的实践情况。

案例式专题教学法提升思政课实效性的思考——以马克思主义基本原理概论课为例

案例式专题教学法以学生为主体、以促进大学生全面发展的教学理念为基础,要求理论与实际相结合,提升学生探讨和处理问题的能力。这种教学模式整合了多种教学方式和教学手段,为马克思主义基本原理概论课教学取得实效提供了一种新的方式和途径。

民族高校“思政课”案例式专题教学的案例选择

案例式专题教学是高校"思政课"教学方法改革的趋势。民族高校是以培养民族大学生为主的具有地方民族特色的高校,"思政课"案例的选择必须突出民族特色和地方特色,以实现民族和谐和共同发展为主要目标。

微信平台辅助“专题、案例式”教学法在医学遗传学教学中的应用

目的:探讨微信平台辅助"专题、案例式"教学法在医学遗传学教学中的应用效果。方法:选取我校2017级临床医学本科专业学生288人,实验组采用微信平台辅助"专题、案例式"教学法(共145人),对照组采用传统教学方法(共143人)。课程结束后以考试成绩、微信平台投票和留言的方式进行教学效果评价,并对各项结果进行统计分析。结果:实验组学生总评成绩、综合性问答及案例分析题、实验成绩均显著高于对照组(P<0.05);90.26%的实验组学生认可微信辅助专题案例式的教学方法。结论:微信辅助专题案例式的教学法可显著提高医学遗传学的教学效果,值得进一步探索和研究。

论民族地区高校“思政课”案例式专题教学模式的构建

民族地区高校"思政课"赋有推进民族团结、实现社会稳定的特殊任务。案例式专题教学具有理论密切联系现实和理论、聚焦问题相对集中的优势,其模式构建应坚持教师为主导、学生为主体的"双主体"现代教学理念,注重理论的聚焦性、案例的特色性、师生的双向互动和实施步骤,建立相应的评价体系。

通过专题式案例教学培养医学生职业素养及人文精神的实践探索—— 以《思想道德与法治》课为例

医德和医术如医者双翼。如何在医学生学医之初培养医学生高尚的职业精神与人文素养是一个重要课题。本文结合自身教学实践,介绍在思政课教学中使用专题案例教学法培养医学生职业精神与人文素养的具体探索。

思想政治理论课案例教学的经验与思考

案例教学是通过对含有问题在内的具体教育情境的描述,引导学生展开课堂讨论的一种教学方法。思想政治理论课案例教学所具有的特殊功能和特点,对于新形势下加强和改进思想政治理论课十分必要。全国各高校广泛开展思想政治理论课案例教学的探索,取得了一定成效。要进一步采取有力措施,加强思想政治理论课教学案例建设。

案例教学法在“跨国经营理论与实务”课程教学中的组织实施

在阐述"跨国经营理论与实务"课程案例教学特点的基础上,结合案例分析了该课程进行案例教学的具体组织形式,并且总结了该课程实施案例教学法的主要收获。

以考试、考查方法改革为切入点推进高校思想政治理论课教学改革

针对当前高校思想政治理论课课程改革的发展需要,结合辽宁工业大学思想政治理论课教学实际及几年来摸索的经验,介绍和论证了我校思想政治理论课教学改革的基本脉络,即从试卷考核法向案例式专题教学法的转变。强调了通过考试方法改革为切入点,逐步调整教学方法,通过采取多样化的考核方式和实践环节,提高思想政治理论课教学时效性的重要意义。

以贺信精神推进新时代高校思想政治理论课高质量发展--以思想道德与法治课程为例

习近平总书记致哈尔滨工业大学建校100周年的贺信是思想政治理论课改革创新的基本遵循。在贺信精神的指引下,思想道德与法治课程始终坚持历史自觉,将百年党史校史有机融入课堂,通过讲清百年奋斗历程、讲好百年奋斗成就以及讲透百年历史经验,引导学生以史为鉴守初心,勇立潮头担使命;同时,积极改革教学方法、推进学赛结合,不断提升课程教学的厚度、效度和温度,从而让课堂“实”起来、“深”起来、“热”起来,推动课程在新时代的高质量发展。