任务驱动式教学模式在教学中的实践研究

中职学校专业课程理论性、专业性较强,为了解决教学中学生学习能力弱、课程难度大、教学质量不高的现状,教师在教学实践中应不断尝试新的教学模式,改进教学方法,促进有效教学。文章根据学校计算机教学的实际,研究了任务驱动式教学模式在中职计算机专业教学中的应用,采用比较研究法、问卷调查法、访谈法等开展调查研究,为教师优化教学设计和教学内容、发挥任务驱动式教学模式的作用、培养学生综合能力和跨学科发展方面的优势,提供理论基础和实践依据。

“案例导入、任务驱动”教学模式在医护教学中的应用

介绍了基于建构主义学习理论的案例导入和任务驱动教学模式,讨论了其在医护教学中的发展、应用现状以及与传统教学法的区别,指出将案例导入和任务驱动教学模式引入《中医护理学》课堂教学中的必要性和可行性。

《城市管理学》任务驱动型教学模式探索

为适应《城市管理学》课程教学改革,教师通过让学生完成知识体系的思维导图,使学生构建学科逻辑框架,以案例分析和项目调研为任务的沉浸方式认识、理解城市管理专业维度、工作流程维度,并通过思考、讨论和切身感受输出研究设计方案及对城市管理热点问题的观点、对策,实现任务驱动、班级研讨、老师导入和归纳课程教学模式。

案例导入——任务驱动式教学模式在中医学基础教学中的应用

中医学基础是中医、中药、针灸推拿、中医康复保健等专业的一门专业基础课程,通过本课程的学习,为其他中医基础课程和临床课程奠定坚实的基础。在中医学基础教学中,运用案例导入—任务驱动式教学模式,能很好地激发学生的学习兴趣和自主性,提高学生分析与解决问题能力,培养学生创新意识,最终取得满意的教学效果。

案例导入—任务驱动教学模式在中医护理学操作教学中的应用及效果分析

目的探讨案例导入—任务驱动教学模式在中医护理学操作教学中的应用及效果。方法以班为单位从常德某职业院校护理专业2014级21个大专班中,采用简单随机方法选取4个班207人为研究对象,并采用随机抽签方法将207人分为试验组和对照组,其中试验组103人,对照组104人。对照组采用传统教学模式,试验组采用病例导入—任务驱动教学模式。学期末采用教学效果测评、操作流程考试、案例分析能力测试等方法比较两组护生学习效果。结果试验组护生教学效果测评分以及操作流程考试成绩、案例分析能力测试成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论案例导入—任务驱动教学模式有利于提高护生学习兴趣、操作技能水平、分析及解决问题能力。

混合学习下“案例—任务”驱动教学模式研究

文章分析了混合学习的基本理论,构建出混合学习环境下"案例—任务"驱动教学模式。以《Visual Basic程序设计》课程实施混合学习为例,探讨了网络环境中面向混合学习的高校课程的内容开发、教学活动设计和实施流程,并对实施混合学习的效果与存在问题进行了分析和改进,使其在高校计算机课程教学中更具通用性。

“案例—任务驱动”教学模式在GIS开发类课程中的应用探讨

GIS开发类课程是地理信息系统专业非常重要的一类专业课程,该类课程要求学生不仅要掌握较为扎实的理论基础,而且要具有较强的软件开发设计能力。传统的案例教学法以教师讲述为主,学生主动参与的环节少,教学效果不是很理想。因此,为了实现创新型和应用型人才培养的目标,有必要对GIS开发类课程进行教学改革。本文结合案例教学和任务驱动式教学的优点,提出GIS开发类课程的"案例-任务驱动"教学模式,旨在为GIS开发类课程的教学提供可借鉴的经验和建议。

以案例为基础的任务驱动型教学模式初探

中医外科学是中医药院校主干课程之一,是一门以中医药理论为基础,阐明外科疾病证治规律的课程,其专业性和实践性较强,在讲授过程中对授课教师的综合能力有着较高的要求。传统的课堂讲授教学模式很难达到高质量教学效果,针对中医外科学的教学现状,笔者运用基于案例式教学法和任务驱动式教学模式相结合,在中医外科学教学实践中,既能将学生模拟于真实的工作环境中,又能很好的激发学生学习的欲望和自主性,两者结合可以明显提高学生分析与解决问题能力、培养学生的创新意识,最终取得了满意的教学效果,是适合中医外科学临床教学特点的教学方法之一。

案例结合任务驱动教学模式探索

新药研发概论整合(中)药学专业的多门专业理论知识和政策法规,具有综合性和实践性很强的特点,采用传统教学模式很难达到理想的教学效果。案例讲解结合任务驱动教学模式,对于激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主性、研究式学习,培养学生分析问题和解决问题的能力具有一定的优越性。

项目导入与任务驱动的教学模式比较分析

本文主要针对高职院校教学改革的实际,结合长江职业学院计算机专业采取的"项目导入,任务驱动式"教学模式进行探究,在对"任务驱动"与"项目导入"两种教学模式进行比较的基础上,探讨如何将二者更好地结合。

案例讲解+任务驱动的Linux教学模式探索

目前各个高校纷纷开设Linux课程,由于学生对Linux不熟悉,采用何种教学方法才能让学生较快地掌握Linux的使用与管理,是每位教师所关心的问题。该文根据作者多年的教学实践经验,提出了案例讲解+任务驱动的教学模式,实践证明该方法具有一定的优越性,有利于培养适应社会发展需要的实用型计算机人才。

微信为支持、案例任务为驱动的VB教学模式设计与实现

为迎合当代大学生对于微信的喜好、将微信更好地应用于教学,在分析文科专业VB教学现状的基础上,对案例任务驱动教学法在VB教学中的适用性、微信支持VB案例任务驱动教学的可行性作了详细的分析和探讨,构建了"以微信为支持、任务案例为驱动"的VB教学模式,阐述了基于该模式改进VB教学的具体策略。实践证明,该教学模式能有效激发学生学习VB程序设计的兴趣,提升教师教学VB课程的效果。

案例导入任务驱动式教学法在急诊留观病房护生带教中的应用效果分析

目的:探究案例导入任务驱动式教学法在急诊科留观病房护生带教中的应用效果。方法:选取2021年8月10日~2022年3月3日在本院急诊科留观病房实习的护理学生132人,采用随机数字表法进行分组,即对照组(n=66)及观察组(n=66)。对照组采用传统临床实践教学方法,观察组采用案例导入任务驱动式教学法。统计两组护生理论知识、操作技能考核成绩、实习满意度及老师对护士综合评价、自主学习能力。结果:带教前两组护生理论知识、操作技能比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。带教后两组护生理论知识、操作技能成绩均明显得到提升。进一步组间比较,观察组护生理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。带教前两组护生自主学习能力评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05),带教后两组护生自主学习能力评分均明显得到提升。进一步组间比较,观察组护生自主学习能力评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。带教前两组护生对实习满意度、老师对护生综合评价比较,差异均无统计学意义(P>0.05),带教后两组护生对实习满意度、老师对护生综合评价明显提高且进一步组间比较,观察组护生对实习满意度、老师对护生综合评价明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在急诊科留观病房护生带教中应用案例导入任务驱动式教学法能够有效提高带教效果、护生的满意度及老师对护士综合评价,值得推广应用。

基于任务驱动教学法的“物流案例分析与实践”课程教学模式研究

"物流案例分析与实践"是一门理论性与实践性相结合的课程,强调应用性。如何发挥课程的作用,培养学生的实践能力以及如何使学生学会应用课程相关的理论和方法成为本课程教学中面临的一个难题。文章针对现有的教学模式和方法的不足,提出并研究了任务驱动教学法在该课程教学中的应用。

基于能力导向的高职计算机程序设计类课程案例-任务驱动教学模式研究

创新能力不足是目前高职教育面临的普遍问题,在这一背景下,通过对高职计算机程序设计类课程教学改革进行研究,提出了以提升学生解决实际问题能力为核心的案例-任务驱动教学模式,教学实践证明该教学模式的应用对学生能力的提升具有明显优势.该文主要就该教学模式的特点和适用性,以及具体的应用策略进行了探讨.结论不仅具有一定的实际意义,也可以为该教学模式的推广提供必要的理论支撑.

卓越教师培养视角下“案例驱动—任务导向”型教学模式在学科教学论课程中的应用

"卓越教师培养计划2.0"实施背景下,以应用型本科院校汉语言文学师范专业《学科教学论》课程为实践载体,进行教学设计,实施"案例驱动-任务导向"型教学模式。在教学前端分析、适教性诊断等前期准备的基础上,依托微媒体和网络平台,通过呈现案例-明确任务、研讨案例-完成任务、模拟实践-反思任务、总结提升-评价任务,实行理论与实践相结合的一体化教学,培养师范生学科教育的"必备品格和关键能力",以实现对职前卓越教师核心素养进行整合培养的阶段性目标。

“项目导入、任务驱动”的实践型教学模式在电子商务课程教学中的应用

"项目导入、任务驱动"的实践型教学模式,是指教师根据教学的需要将复杂和烦琐的课程体系模块化,用实践项目对模块进行分解,并通过任务的形式来进行;由学生自主地根据任务完成项目的教学模式。这种模式解决了传统灌输式教学模式下学生学习的动力和能力不足的问题,有利于激发学生的学习热情和积极性,培养学生独立分析和实际应用的能力,有效的把学校教育和企业应用紧密的结合起来。

核心素养视域下中职“信息技术”任务驱动式教学模式研究

在如今的中职教育中,关于学生核心素养的培养是非常重要的。文章基于中职“信息技术”课程的教学实践,阐述了核心素养及驱动式教学模式的相关概念,分析了驱动式教学模式对培养学生核心素养的意义。从核心素养培养要求的角度,指出了当前中职“信息技术”教学中存在的问题,分析了通过任务驱动式教学模式提高教学质量的策略,希望能为相关职教工作者提供参考。

“案例分析+任务驱动”教学模式在“高级财务管理”课程中的应用研究

基于我校现有"高级财务管理"课程教学模式的不完善,课程组提出"案例分析+任务驱动"教学模式,并就该模式拟达到的目标、具体实施要点、创新点进行了探索实施,以提高我校财务管理专业的培养质量,实现培养综合素质能力较强的复合型财务管理人才的目标。

任务驱动式教学与信息技术的整合运用和效果——对英语课程导入环节教学模式创新的一点探索

任务驱动式教学和信息技术均以其特有的优点被广泛的运用于英语课程教学的各个环节。基于实际的教学经验,论文对任务驱动式教学和信息技术在英语课程导入环节教学中的整合运用和效果进行了研究:包括教师运用信息技术,创设情景,设计学习任务,导入新课和学生利用信息技术,协作学习,完成任务建构,深化新课导入内涵。文章从这两个维度略谈任务驱动式教学和信息技术在英语课程导入环节教学中的整合运用和效果。