案例式互动教学在《内部控制》课程教学中的应用

2006年,教育部将《内部控制》规划为财务管理专业的核心课程之一,该课程是讲授有关内部控制的理论、方法的专业必修课,具有理论联系实际强、专业涉及面宽的特点。针对该课程的特点及教学中存在的问题,结合教学实践,认为该门课程应进行教学模式创新,构建丰富的"案例式互动"教学模式,并注意相关问题,以达到激发学生学习的积极性、主动性,提高学生对所学专业知识活学活用的目的。

“控制工程基础”互动案例式教学改革与实践

“控制工程基础”课程面向专业众多,涉及知识面广,具有理论深、工程性强的特点。传统的教学方法过于强调理论推导和公式计算,缺乏有针对性的实例引导,从而导致理论与实际脱节,教学效果不理想。针对此问题,将互动案例式教学法引入课堂,精心选取贴近学生生活和工程背景的典型实例编制案例库,授课时根据学生的专业情况和知识基础优选案例辅助理论教学。采用进阶式“六步教学法”进行模块化教学设计,激发学生学习兴趣的同时加深其对控制理论内涵的理解,培养学生的创新性思维和分析解决实际工程问题的能力,全面提升教学效果。

“案例式-启发式-互动式”教学法在中医妇科学课程中的应用

中医妇科学的学科特点决定了教学模式必须是多样的、综合的、互动的。"案例式-启发式-互动式"教学法就是综合运用案例式教学法、启发式教学法和互动式教学法三种方法,组织学生对精选的典型病例进行讨论,在讨论病例的过程中启发学生对疾病进行诊断及鉴别诊断,然后提出治疗措施,从而达到增强学生的临床辨证思维能力的目的。"案例式-启发式-互动式"教学方法不但弥补了传统教学方法的形式单一性、内容单向性的缺点,提高学生的学习兴趣,而且有益于建立和改善学生的多维临床学习模式,有益于提高学生的临床思维能力和临床操作技能,值得探索和尝试。

浅谈民办高校计算机基础课教学的一些思考

正随着每年全国高考人数的大幅下降，各地区统招计划名额又日趋增长，因此，民办高校的95后大学生的素质也大幅下降。面对新形式下的计算机基础课，具有新的挑战。本文从民办高校计算机基础课所面对的新要求和新任务出发，提出在教学内容上教师要推陈出新，紧跟计算机技术发展步伐，及时更新教学内容，要充分调动学生的学习兴趣，培养学生自学能力，激发学生创新精神，从而提高计算机基础课的教学效果。