体验式教学联合案例式小组操作考核在老年病学科高职护生临床教学中的应用

目的探讨体验式教学联合案例式小组操作考核在老年病学科高职护生临床教学中的应用效果。方法以在老年心内科临床实习的2015级高职护生40人为对照组,2016级高职护生40人作为观察组。对照组学生采用传统临床教学法,观察组学生在对照组的基础上采用体验式教学联合案例小组操作考核方式进行教学。比较两组护生出科时对老年人的态度及认知、理论及操作考核成绩的差异。结果观察组护生出科时老化知识水平、对老年人态度、理论考核成绩和操作技能考核成绩均高于对照组(均P<0.05)。结论运用体验式教学联合案例式小组操作考核可改善护生对老年人的正向态度和认知,提高理论成绩和操作水平。