案例式角色扮演教学方案在临床护生同理心中的应用

目的:探讨基于案例式角色扮演法的教学方案在临床护生同理心培养中的应用效果。方法:选取2019年5月—2020年4月在江西省某三级甲等医院心血管内科轮转的42名护生为对照组,选取2020年5月—2021年4月在江西省某三级甲等医院心血管内科轮转的42名护生为观察组,对照组给予常规教学方案,观察组在常规教学的基础上增加案例式角色扮演法教学方案,用量规评价角色扮演质量和效果,并采用杰弗逊同理心量表(JSE)评价两组护生的同理心水平。结果:观察组教学质量总评优秀,观察组干预后的护生同理心量表总分及各维度得分均高于对照组(均P<0.05)。结论:案例式角色扮演的教学设计和实施合理,案例式角色扮演法可提高临床护生同理心水平,能够弥补传统临床教学方案中同理心培养不足的缺陷。