期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
多模态解剖联合案例式问题导向法在超声诊断实习教学中的价值探讨
被引量:
5
1
作者
张佳怡
高静
吴存刚
《锦州医科大学学报(社会科学版)》
2021年第2期57-59,63,共4页
目的探讨多模态解剖联合案例式问题导向法在超声诊断实习教学中的价值。方法选取本院2017年1月至2018年12月60名超声科实习生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组30名。观察组采用多模态解剖联合案例式问题导向的教学模式进行教学...
目的探讨多模态解剖联合案例式问题导向法在超声诊断实习教学中的价值。方法选取本院2017年1月至2018年12月60名超声科实习生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组30名。观察组采用多模态解剖联合案例式问题导向的教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。比较两组的超声基础知识、超声专业知识、操作及临床思维得分,比较两组学生对教学方法的满意度及教师对学生的满意度。结果观察组超声基础知识、超声专业知识、操作、临床思维得分均高于对照组(P<0.05);观察组学习兴趣、动手能力、知识结构、沟通技巧、人文关怀得分均高于对照组(P<0.05);观察组教师对学生知识掌握、操作技巧、临床思维、主观能动性、考场表现的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在超声诊断实习教学中,应用多模态解剖联合案例式问题导向法的教学效果较为显著,能够明显提高学生对超声的操作能力,也能提高学生对教学方法的满意度及教师对学生实践能力的满意度。
展开更多
关键词
多模态解剖
案例式问题导向法
超声诊断
下载PDF
职称材料
题名
多模态解剖联合案例式问题导向法在超声诊断实习教学中的价值探讨
被引量:
5
1
作者
张佳怡
高静
吴存刚
机构
锦州医科大学附属第一医院
出处
《锦州医科大学学报(社会科学版)》
2021年第2期57-59,63,共4页
文摘
目的探讨多模态解剖联合案例式问题导向法在超声诊断实习教学中的价值。方法选取本院2017年1月至2018年12月60名超声科实习生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组30名。观察组采用多模态解剖联合案例式问题导向的教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。比较两组的超声基础知识、超声专业知识、操作及临床思维得分,比较两组学生对教学方法的满意度及教师对学生的满意度。结果观察组超声基础知识、超声专业知识、操作、临床思维得分均高于对照组(P<0.05);观察组学习兴趣、动手能力、知识结构、沟通技巧、人文关怀得分均高于对照组(P<0.05);观察组教师对学生知识掌握、操作技巧、临床思维、主观能动性、考场表现的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在超声诊断实习教学中,应用多模态解剖联合案例式问题导向法的教学效果较为显著,能够明显提高学生对超声的操作能力,也能提高学生对教学方法的满意度及教师对学生实践能力的满意度。
关键词
多模态解剖
案例式问题导向法
超声诊断
Keywords
multimodal anatomy
case-based problem-oriented method
ultrasound diagnosis
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多模态解剖联合案例式问题导向法在超声诊断实习教学中的价值探讨
张佳怡
高静
吴存刚
《锦州医科大学学报(社会科学版)》
2021
5
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部