“MDT联合CBL”教学模式在肿瘤内科临床教学中的应用研究

本研究旨在评估多学科团队会诊(MDT)与案例学习(CBL)相结合的教学法在肿瘤内科临床教学中的效果。方法 选取2022年11月至2023年8月期间,在三峡大学第一临床医学院参与肿瘤学理论课程的40名医学生为研究对象。学生随机分为观察组和对照组,各20名。观察组接受MDT结合CBL的教学方式,而对照组则采用传统的课堂讲授学习(LBL)。通过考核测试和问卷调查来比较两种教学方法的效果。结果 观察组在病例分析、理论知识总分以及技能操作测试方面均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。此外,观察组在学习兴趣激发、课堂氛围活跃度、提升指南和文献阅读能力、增强独立思考能力、锻炼临床思维、培养团队合作能力以及对该教学模式的持续接受度等方面的满意度均高于对照组,差异同样具有统计学意义(P<0.05)。结论 MDT和CBL结合的教学法能有效提升学生的学习兴趣,增进其阅读指南和文献的能力、独立思考能力、临床思维及团队合作能力,显示出良好的教学成效。

“高级语言程序设计”教学方法探索

"高级语言程序设计"是计算机专业一门重要的专业基础课,又因为其实践性很强,如何改变传统的教学方法、提高学生自主学习能力,值得探索。本文提出改革措施,将项目化教学与案例引入式教学相结合,并利用"课堂派"软件组织教学,可帮助学生建立程序设计思想,提高学生分析问题、解决问题的能力。