以案例引导式教学在内经课程中的实践

在内经课程运用案例引导式的教学方法,可以培养学生将《内经》理论运用于现代临床的思维。从教学方法设计,教学实践过程,结果评价及讨论等方面分析在中医经典课程中引入案例引导式教学模式的优越性和可行性,结合《素问.痿论》、《素问.刺腰痛》等篇相关理论,从生活环境、习惯、人文、社会等方面思考腰痛伴下肢痿废的辨证施治以及西医骨科、结核病科对该病证的认识。培养学生获取和评价信息的能力,团队协作能力。

案例引导式教学在高职中医养生保健专业人体解剖学课程中的实践

从教学案例设计、教学实践过程、教学成效等方面,分析高职中医养生保健专业人体解剖学课程中,引入案例引导式教学模式的优越性和可行性。案例引导式教学结合学生熟悉的现象以及临床病例分析,以问题为中心进行引导式教学,能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的问题意识,提高教学效果。

案例引导式项目教学法在室内设计(家居空间)课程中的应用

案室内设计（家居空间）是一门综合性、应用性、实践性很强的课程,案例分析及项目设计是教学中不可缺少的重要环节,也是激发学生的学习兴趣、提高学生的实践应用能力、提高教学质量的重要保证。本文介绍了广州城建职业学院艺术设计系在室内设计（家居空间）教学中对案例引导式项目教学法的设计与应用情况。

案例引导式项目教学法在统计学课程中的应用

本文介绍了台州科技职业学院投资理财系在统计学教学中对案例引导式项目教学法的设计与应用情况。

案例引导式教学在思想政治理论课中的应用

案例引导式教学以案例为思想政治理论课的出发点,以引导为思想政治理论课的指导思想,把学生树立为思想政治理 论课的主体,教师运用案例引导学生掌握思想理论知识和提升思想道德水平,特别是中小学生价值观念形成的这一关键时期,要 发挥好思想政治理论课立德树人的关键作用。

电子信息专业“工程伦理”教学设计与实践

结合上海大学“电子信息”专业研究生课程“工程伦理”的教学实践,深入探讨“电子信息”专业“工程伦理”课程的教学目标、教学内容、教学方法及考核方式。提出以意识、规范、能力为核心,不同达成度要求的教学目标,构建以理论-方法-实践为主线的课程教学内容体系,探索讲授式教学与案例引导式教学相结合的教学方法,建立网络教学平台支持下的课前、课中、课后全过程量化课程教学考核方法。

高职高专统计学实践教学改革研究

对于高职高专学生而言,统计学中涉及大量的公式及烦琐的计算使得统计学被认为是一门枯燥、复杂的数学学科,学生们失去了学习统计学的兴趣和动力。本文分析了高职统计学中存在的问题,提出了案例引导式教学法并对案例引导式教学法在高职统计学教学中的应用进行了分析和总结。

基于护士资格考试的儿科护理学教学改革的研究与实践

护士资格考试改革侧重考核考生的专业实践能力。与之相适应,我们需进行儿科护理学教学改革。通过展示病例,模拟临床情景的案例引导式教学,加强了对学生理论联系实际能力及综合应用知识能力的培养,实验班和对照班比较,儿科护理学成绩有显著提高,教学改革有意义。

大数据时代护理学专业本科生信息能力的培养研究

近年来,我国大力推进医疗体制改革和医院信息化的进程,在科学、知识和信息三位一体主导社会发展的大数据时代,对临床护理人员收集、处理和利用信息的能力提出了新的要求[1]。医疗机构期望新上岗的护士能具备较强的信息能力,为此,所有本科护生在毕业前都被要求具备较强的信息能力,护理本科生信息能力培养的重要性日益突显。