PBL教学法结合案例引导法在护士技能规范化培训中的应用

目的:探讨PBL教学法结合案例引导法在护士技能规范化培训中的应用效果。方法:将138名工作2年内护士随机分为实验组和对照组各69名,实验组采用PBL教学法结合案例引导法的模式进行培训,对照组采用传统方法进行培训。培训后对两组护士的核心能力进行测评、对技能操作水平进行考核、对培训方法进行效果评价。结果:实验组护士技能考核成绩高于对照组(P<0.01),实验组护士核心能力得分高于对照组(P<0.01),98.55%的护士认为PBL教学法结合案例引导法可提升学习主动性、技能操作水平、人文精神。结论:PBL与案例引导法结合的培训方法能明显提高两年内护士的护理技能操作水平、临床护理能力、评判性思维能力、问题分析处理能力,且新的培训模式得到了护士的认可。

案例引导法在高职中医专业方剂学课程教学中的应用

在方剂学课程教学中应用案例引导法有助于学生理解和学习专业知识,能有效激发学生的学习兴趣。同时,这种教学方式也便于融入课程思政的内容,加强对学生的思想政治教育。本文从高职中医专业学生的学情分析、方剂学的教学方法分析和对策、应用案例引导式教学的过程等方面阐述了高职中医专业方剂学课程教学中引入案例引导法的理由和意义。

PBL教学法结合案例引导法在护士技能规范化培训应用效果分析

目的分析PBL教学法和案例引导法结合应用于护士技能的规范化的培训效果。方法选取本院80名护士的资料,随机分为对照组和研究组,各40名。对照组进行传统的培训,研究组以PBL教学法和案例引导法联合进行培训,观察两组技能考核、核心能力测评的情况。结果培训后,研究组的技能考核成绩比对照组高(P<0.05);研究组护士培训后核心能力的测评成绩比对照组高(P<0.05)。结论PBL教学法与案例引导法可提升护士技能的规范化培训效果,提升护士护理操作技巧、分析处理问题和评判性的思维能力。

运用案例动态引导法进行大学生实习前教育的思索

采用模拟学生进入实习单位的虚拟案例引导方式,借用多媒体动态立体模拟技术,以动画的形式让学生直观了解进入实习单位后可学习的内容、方法及途径,探索大学生实习前教育的改革新模式.

《市场营销》课程教学设计探析

市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论基础上的应用科学。市场营销的教学立足点和归结点是培养学生的实际应用能力。文章主要探讨基于培养学生实际应用能力为前提的若干课堂教学设计问题,通过对一些教学方法的尝试和分析,提出《市场营销》课程课堂教学设计的方法和思路。