三位一体案例推演式培训提升新护士应急能力的效果研究

目的探索三位一体案例推演式小组培训对提升新护士应急能力的效果,为缓解其转型冲击、更快适应临床提供参考。方法选取新入职规范化培训第2年符合条件的72名护士为研究对象,按照入职报到表顺序依次纳入试验组和对照组,每组36名。两组均在1年内每季度接受1组急救技能主题培训,试验组执行以“培训对象需求一临床需要一培训教师特长”三位一体为基础的案例推演式小组培训方案,对照组采用工作坊实训。培训后,比较两组应急理论知识、技能考核成绩、培训教师及对象对培训相关维度的评价。结果试验组理论和操作考核中的案例分析、护理评估能力得分分别为(16.18±2.07)分和(19.24±1.44)分,较对照组的(14.34±2.04)分和(17.66±1.84)分差异具有统计学意义(P<0.05);操作考核的优秀率为80.56%,较对照组高13.89%;试验组均认为推演场景真实,能激发其深入思考;自我应急能力提升和培训教师的反馈均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论三位一体案例推演式临床应急能力培训有助于提升新护士对培训内容的掌握及对临床突发病情变化时的应急能力,并有助于改善其心理状态。