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指导性案例裁判要点的表述技术研究
被引量:
2
1
作者
于霄
《烟台大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第4期22-34,共13页
最高人民法院的案例指导要通过指导性案例体现出来,而指导性案例的裁判要点是法院、检察院和当事人等参照和引述的主要内容。已有的指导性案例可以类型化为原则、概念、规则以及说理、裁量方法等,存在着同一功能语词表述不统一、冗长和...
最高人民法院的案例指导要通过指导性案例体现出来,而指导性案例的裁判要点是法院、检察院和当事人等参照和引述的主要内容。已有的指导性案例可以类型化为原则、概念、规则以及说理、裁量方法等,存在着同一功能语词表述不统一、冗长和个案化等问题,需要根据不同情况统一表述、去粗取精、适当抽象。指导性案例裁判要点表述技术的提升是由其功能定位决定的,不管是统一、精减还是抽象,都要以有利于案件准确概括、有利于法律精细化解释和方便引述为目标。
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关键词
指导性
案例
裁判要点
案例表述
技术
案例
指导
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职称材料
“法律基础”课案例教学法初探
被引量:
3
2
作者
徐秀勇
《南京农专学报》
2002年第4期96-99,共4页
介绍了案例教学实施过程必须注意的一些问题以及案例教学法的作用与局限。案例教学的实施过程分为案例设计、案例表述、案例讨论和案例总结四阶段。案例设计应当坚持正确的舆论导向,应当从“法律基础”课是思想品德课的课程性质出发,案...
介绍了案例教学实施过程必须注意的一些问题以及案例教学法的作用与局限。案例教学的实施过程分为案例设计、案例表述、案例讨论和案例总结四阶段。案例设计应当坚持正确的舆论导向,应当从“法律基础”课是思想品德课的课程性质出发,案例应当具有真实性、典型性、针对性和新颖性。表述案例时,教师应当把握好案例引入的时机、表述的情感、方法、时间和限度等。案例教学法对提高学生学习兴趣、分析问题和解决问题的能力、增进师生了解等有重要作用,但是案例教学法也存在着对教师要求很高,耗时长等局限。教师在教学中应当根据需要选用案例教学法。
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关键词
法律基础
案例
教学法
案例
设计
案例表述
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职称材料
英语课堂教学目标表述的常见问题及对策
被引量:
2
3
作者
易爱平
易娇艳
《英语新世纪》
2012年第3期54-57,共4页
本文通过观察教学中的实例和反思自己的教学实践,指出英语教师在表述课堂教学目标中的常见问题,如教学目标的行为主体与错位、混淆,教学目标描述笼统模糊,行为动词指向不明、表述缺少标准和层次,教学目标表述牵强等,强调使用可观测到的...
本文通过观察教学中的实例和反思自己的教学实践,指出英语教师在表述课堂教学目标中的常见问题,如教学目标的行为主体与错位、混淆,教学目标描述笼统模糊,行为动词指向不明、表述缺少标准和层次,教学目标表述牵强等,强调使用可观测到的行为动词来表述课堂教学目标,使教学目标具有可操作性和检测性,提高课堂教学的效果。
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关键词
教学目标
表述
问题
行为目标
表述
案例
原文传递
题名
指导性案例裁判要点的表述技术研究
被引量:
2
1
作者
于霄
机构
上海师范大学哲学与法政学院
出处
《烟台大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第4期22-34,共13页
文摘
最高人民法院的案例指导要通过指导性案例体现出来,而指导性案例的裁判要点是法院、检察院和当事人等参照和引述的主要内容。已有的指导性案例可以类型化为原则、概念、规则以及说理、裁量方法等,存在着同一功能语词表述不统一、冗长和个案化等问题,需要根据不同情况统一表述、去粗取精、适当抽象。指导性案例裁判要点表述技术的提升是由其功能定位决定的,不管是统一、精减还是抽象,都要以有利于案件准确概括、有利于法律精细化解释和方便引述为目标。
关键词
指导性
案例
裁判要点
案例表述
技术
案例
指导
Keywords
guiding cases
ruling points
expressing technique of cases
case guiding system
分类号
D920.5 [政治法律—法学]
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职称材料
题名
“法律基础”课案例教学法初探
被引量:
3
2
作者
徐秀勇
机构
金陵科技学院马列室
出处
《南京农专学报》
2002年第4期96-99,共4页
文摘
介绍了案例教学实施过程必须注意的一些问题以及案例教学法的作用与局限。案例教学的实施过程分为案例设计、案例表述、案例讨论和案例总结四阶段。案例设计应当坚持正确的舆论导向,应当从“法律基础”课是思想品德课的课程性质出发,案例应当具有真实性、典型性、针对性和新颖性。表述案例时,教师应当把握好案例引入的时机、表述的情感、方法、时间和限度等。案例教学法对提高学生学习兴趣、分析问题和解决问题的能力、增进师生了解等有重要作用,但是案例教学法也存在着对教师要求很高,耗时长等局限。教师在教学中应当根据需要选用案例教学法。
关键词
法律基础
案例
教学法
案例
设计
案例表述
Keywords
case teaching method
case
case design
case statement
分类号
G633.26 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
英语课堂教学目标表述的常见问题及对策
被引量:
2
3
作者
易爱平
易娇艳
机构
湖南省株洲市第十八中学
出处
《英语新世纪》
2012年第3期54-57,共4页
文摘
本文通过观察教学中的实例和反思自己的教学实践,指出英语教师在表述课堂教学目标中的常见问题,如教学目标的行为主体与错位、混淆,教学目标描述笼统模糊,行为动词指向不明、表述缺少标准和层次,教学目标表述牵强等,强调使用可观测到的行为动词来表述课堂教学目标,使教学目标具有可操作性和检测性,提高课堂教学的效果。
关键词
教学目标
表述
问题
行为目标
表述
案例
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指导性案例裁判要点的表述技术研究
于霄
《烟台大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020
2
下载PDF
职称材料
2
“法律基础”课案例教学法初探
徐秀勇
《南京农专学报》
2002
3
下载PDF
职称材料
3
英语课堂教学目标表述的常见问题及对策
易爱平
易娇艳
《英语新世纪》
2012
2
原文传递
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