指导性案例裁判要点的表述技术研究

最高人民法院的案例指导要通过指导性案例体现出来,而指导性案例的裁判要点是法院、检察院和当事人等参照和引述的主要内容。已有的指导性案例可以类型化为原则、概念、规则以及说理、裁量方法等,存在着同一功能语词表述不统一、冗长和个案化等问题,需要根据不同情况统一表述、去粗取精、适当抽象。指导性案例裁判要点表述技术的提升是由其功能定位决定的,不管是统一、精减还是抽象,都要以有利于案件准确概括、有利于法律精细化解释和方便引述为目标。

“法律基础”课案例教学法初探

介绍了案例教学实施过程必须注意的一些问题以及案例教学法的作用与局限。案例教学的实施过程分为案例设计、案例表述、案例讨论和案例总结四阶段。案例设计应当坚持正确的舆论导向,应当从“法律基础”课是思想品德课的课程性质出发,案例应当具有真实性、典型性、针对性和新颖性。表述案例时,教师应当把握好案例引入的时机、表述的情感、方法、时间和限度等。案例教学法对提高学生学习兴趣、分析问题和解决问题的能力、增进师生了解等有重要作用,但是案例教学法也存在着对教师要求很高,耗时长等局限。教师在教学中应当根据需要选用案例教学法。

英语课堂教学目标表述的常见问题及对策

本文通过观察教学中的实例和反思自己的教学实践,指出英语教师在表述课堂教学目标中的常见问题,如教学目标的行为主体与错位、混淆,教学目标描述笼统模糊,行为动词指向不明、表述缺少标准和层次,教学目标表述牵强等,强调使用可观测到的行为动词来表述课堂教学目标,使教学目标具有可操作性和检测性,提高课堂教学的效果。