民法教学中案例讲授方法研究

民法学的教学方法一直是每一个民法教师思考的重要问题。正确运用案例教学的方法,可以提高学生综合运用民法理论的能力。教师在案例教学实践中应注意课前要做好充分的准备,课堂中精心编排教学程序,并运用法律关系分析法进行讲授,这样才能达到良好的教学效果,提高学生的实践能力和法律综合素质。

讲授和案例融合教学方法在免疫学教学中的实施及效果评价

目的探讨讲授和案例融合教学方法在医学免疫学教学中的教学效果。方法选取本校护理专业本科2011级2班、2011级1班的学生分别作为实验组和对照组,实验组采用讲授和案例融合教学方法 ,对照组采用传统教学法。通过问卷调查的形式评价教学效果,并比较两组的考试成绩。结果大多数学生(≥80.00%)认为讲授和案例融合教学方法能够将基础理论与临床问题相联系,有利于临床实践能力的培养;多数学生(≥75.00%)认为此教学方法能激发学习兴趣,提高自学能力,提高思考、归纳能力;仅少数学生(<30.00%)认为该方法有利于科研意识和良好职业道德的培养。实验组的平均成绩为(84.57±5.36)分,显著高于对照组的(72.81±4.13)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论讲授和案例融合教学方法可提高教学效果,有利于学生开阔视野及临床思维能力的培养。

讲授案例法在病理学教学中的应用

本文以探讨讲授案例法在病理学教学中的作用为目的,将学生随机分成讲授案例教学法组和讲授法组,比较讲授案例法与传统讲授法在期末成绩及职业素质能力的差异,得出如下结果,讲授案例法组期末案例分析成绩(14.6±3.2)分,高于传统讲授法(11.6±3.6)(P<0.05),讲授案例法组职业素质能力评定,如临床分析问题的能力、批判性思维能力、相互协作能力及沟通交流能力明显高于传统讲授法组,最终,得出结论:讲授案例法在病理学教学中的应用明显优于传统讲授法,可提高医学生职业综合素质。

《市场营销》案例教学探讨

案例教学法在市场营销教学中具有重要的意义。案例的选择、设计是基础、是关键,教师根据不同的教学内容、不同的教学目的选择、设计典型的中国本土化案例;案例在教学中使用是最重要的阶段,在组织课堂案例教学时运用案例讲授教学、模拟实践训练教学、案例讨论教学、案例练习法等方法,让学生主动参与其中,从而提高实践技能。科学地使用案例会产生良好的教学效果。

案例教学法在“邓论”课中的应用

案例教学方法是以学生为主体，以培养学生自主的学习能力、实践能力和创新能力为目标的教学方法。根据目前“邓论”课教学中存在的问题，为了提高教学质量，在教学中运用了案例教学方法。实践证明，这种教学方法的实施针对性强，接近实践，实现了理论联系实际，取得良好的教学效果。因此案例教学法是“邓论”课中的一种行之有效的启发式教学方法。

“三阶递进式”混合教学策略在安全工程专业课程中的应用

《安全管理学》是我校矿业工程系安全工程专业的一门专业必修课,在学生的安全素养形成、专业知识应用、技能训练提高等方面发挥着重要的作用。针对传统讲授中实践内容缺失、思政融入零散、考核方式单一的问题,构建“案例讲授+小组讨论+情境模拟”三阶递进的混合教学过程,以“危险预知训练法”为例,系统阐述这一教学过程,并以学习目标达成度、学生综合成绩综合评估教学效果。

讲授结合案例法在中医全科医学专业病理生理教学中的应用

病理生理学是河南中医药大学中医全科医学本科专业的重要必修课程,传统的教学方法以教师讲授为主要形式,但由于病理生理学课时少、内容多,加上理论知识难度相对较大,传统的教学方法不利于学生掌握病理生理学知识和分析解决问题等综合能力的培养。对以讲授为主的教学方式进行改革,辅以讲授与案例相结合,比较两种教学方法的效果,将对照组与教学改革组进行比较,结果显示,教学改革组学生的学习兴趣、语言表达能力、临床思维能力和期末学习成绩均得到提高,对病理生理学知识的理解更深刻,教学效果明显。

基于翻转课堂的学前儿童科学教育混合教学模式改革与实践

为进一步提高课程教学效果,以学前儿童科学教育为例,在阐明课程教学现实困境的基础上,分析了基于翻转课堂的混合教学模式优势,探索了学前儿童科学教育混合教学模式改革的具体实施方案与实施步骤。一学期的教学实践表明,该模式的应用取得了良好的教学效果,也有助于学生综合素质的提升。

基于费曼学习法的财务管理课程思政教学改革探索与启示

财务管理课程思政是为了进一步培养新时代德才兼备的财管人才。国家“大思政”教育和新经济新业态发展实践等为财务管理课程教学改革提供了新的机遇与挑战。基于费曼学习法,湖南农业大学财务管理课程思政探索“理论讲授+案例讨论”教学模式、创新推进思政育人机制、创造理实融合育人新成效。新征程上,财务管理课程思政需进一步培养新时代德才兼备的经管人才,促进管法教等学科交叉融合,其课程建设需延续式更新与完善。

建筑结构设计软件及应用课程教学分析与建议——以合肥工业大学为例

当前,我国高等院校土木工程专业均设置了计算机设计软件相关课程,但这些课程普遍存在诸多问题。以合肥工业大学建筑结构设计软件及应用课程为例,深入分析该课程存在的问题,包括课程讲授案例存在较大的局限性、实际操作时间不足、教学评估方式单一以及与行业联系不够紧密。针对这些问题,提出相应的改进建议,以期为同类课程的教学改革提供有益参考。