信息技术背景下高中化学“教学评”一体化实验案例设计研究

在以往的高中化学课堂教学中,存在着教、学、评相分离的教学问题.而在新课程理念下,倡导教师要将教、学、评进行有机的融合,实现一体化教学.通过数字化实验,将实验设计和评价过程化,以优化高中化学课堂教学过程,切实发展学生的化学学科核心素养.

基于核心素养的数学阅读案例设计研究

著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:“让学生变得聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”每每提及阅读,人们脑海中首先想到的是语文、英语等文科的阅读,鲜少有人会想到数学这一学科也有阅读。不过仔细琢磨,我们必然会明白,虽然作为一门纯粹理科性质的学科,但数学依旧需要借助语言文字这一载体,而不能完全依靠数理符号来传达信息。

参与式教学案例设计及在“经济学”教学中的应用

为了提高教学质量,必须提高学生的参与度。参与式教学是提高学生参与度的重要途径,而案例教学不但能提高学生参与度,还能提高教学的趣味性,因而案例的设计极为重要,设计的方法有多种,应尽可能把自己的经验和方法融入到选用的教材之中。

案例研究法及其相关学术规范

案例研究法是社会科学研究中广泛使用的一种研究方法,然而,对于什么是案例研究以及案例研究的学术规范、如何进行案例研究设计,国内外学者有不同的看法。本文对国内外学者有关案例研究的主要观点进行了比较系统的梳理,并且结合本人在研究中运用案例研究法的经验和体会,对案例研究法这一研究工具及其在学术研究中应当注意的技术规范进行了较为系统的评述。

社区社会组织自主性的案例研究

社会研究方法多种多样,案例研究是其中一种,在考虑用何种研究方式时,都要考虑其优缺点,主要包括:研究的问题;研究者对研究内容的了解;研究的重点是现实问题还是历史问题。案例研究适用于解决"为什么"、"怎么样"的问题,是用实证数据把需要研究的问题和最终结论连接起来的逻辑顺序,它最主要的目的是避免出现证据与要研究的问题无关的情况。文章以A市X.Y这两个极具对比性的案例作为多案例研究对象,来探究社会组织的自主性是如何获得并不断增强的。

自然共生型都市实践研究--以日本东京都市内自然生态空间规划为例

日本虽地域狭小,资源有限,但日本设计师善于通过对"有限"表象进行解读,在经过和日本民族特色精神的融合与碰撞后,形成一套符合本国可持续发展的设计原则。本文选取东京都市圈内成功的环境设计案例进行实地调研分析,为现阶段我国城市公园绿地建设提供一些线索和思路。

案例研究的理论构建:艾森哈特的新洞见——第十届“中国企业管理案例与质性研究论坛(2016)”会议综述

高质量的理论贡献是本土企业管理案例研究实现从"形似"到"神似"飞跃的必需。基于本届论坛的主题报告与工作坊专题报告,本文深入讨论案例研究的适用范畴、理论构建方法,以及本土企业管理案例研究在过去10年所取得的进展与面临的挑战等。本文重点归纳和整理了论坛特邀嘉宾斯坦福大学的Eisenhardt(艾森哈特)教授的新洞见,尤其是她对案例研究的适用性、研究设计与理论抽样,以及"从数据到理论"的数据分析思路等的新思考。这几方面涉及案例研究最独特和最本质的特征,也是初学者最困惑和最易出错的地方。