药理学教学中启发式案例教学模式的应用与问卷调查

目的探讨药理学教学方法的改革。方法结合启发式教学和案例教学法的特点及我校实际情况,对参与的108名学生进行启发式案例教学,经调查问卷结果分析,了解该教学方法的认可度。结果药理学启发式案例教学效果问卷调查表结果显示,与传统教学总体比较70.1%的学生认为好,能增强对知识的记忆力76.3%的学生认为好,有利于对知识综合性的理解及掌握77.3%的学生认为好,能引导基础理论与临床病例的联系75.3%的学生认为好,能激发学习兴趣、积极性68.0%的学生认为好,能提高思考能力77.3%的学生认为好,能提高自学能力、73.2%的学生认为好,有利于临床实践能力的培养69.1%的学生认为好,有利于科研意识的培养69.1%的学生认为好,有利于良好职业道德的培养61.9%的学生认为好。结论启发式案例模式教学得到学生认可,能明显提高学生学习的积极性,值得推广。

提高地理课堂教学有效性方法探析——“东南亚”教学案列

地理是中学教育教学中重要的一门学科,学习地理,不仅能够让学生了解地理的基本知识,也能够运用所学的知识学以自用.本文使用“东南亚”的教学案例,从学生自主学习到小组内合作探究,并集合多媒体教学,运用动画、视频、图片等方式,让学生参与其中,经过探究得出自己的结论,并结合实际情况提出教学的一定的方法和策略,达到教学的目的.

优秀英语教师课堂教学案列的研究

在2014年全国教育工作会议的讲话上，袁贵仁部长讲到：我国应不断调整优化教育结构，是适应经济社会发展、推动经济转型升级的要求，也是政府教育宏观调控的重要内容。当前应着力在发展职业教育和民办教育上多下功夫，加快构建现代职业教育体系。要从完善基本制度入手，加快形成适应经济社会发展需求、校企紧密合作、产教深度融合、中高职衔接、职普沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

《毛泽东思想概论》课案例教学法的探索和实践

《毛泽东思想概论》即《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,是中宣部和教育部规定的,马克思主义理论研究和建设工程重点教材,是高等院校教育中一门必修政治理论课程。此课程的开设主要是进行毛泽东思想基本原理的教育,让学生在《毛泽东思想概论》课程的学习中,掌握毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃的理论成果,邓小平理论、三个代表重要思想及科学发展观是马克思主义中国化的第二次历史性飞跃的理论成果。让学生懂得中国近现代社会历史发展和革命运动的规律,并认识中国在革命运动的规律中的必然的发展趋势,在充分了解我国国情史实以及国情发展趋势的过程,帮助学生理清社会主义的需求,从而对自己定位,树立社会责任感和培养自己的道德品质,将自己发展为国家需要的人才。

中职数学小组合作学习教学案列——以组合的概念为例

一、实施准备首先,我确定上课的班级是2017级烹饪1班,烹饪专业的培养目标是掌握基本的文化基础知识、烹饪知识和技能,具备良好的职业素养和职业道德,为学生创业和就业打下扎实的基础。其次,我确定教学目标和重难点。确定本节课的知识目标是通过观察生活中的实际例子、大胆地猜测、认真地比较、不断地实验等小组学习活动,使学生完全找出事物的组合数;能力目标是培养分类讨论和类比的数学思想,养成合作竞争的良好习惯;情感目标提高学生的职业素养和数学素养。教学重点是理解组合概念,教学难点是通过实际例子得出组合数。

仿画青花瓷盘教学案列

备课构想 青花瓷教学活动中要有“让美术走进生活”的教育思想，让源于生活的青花瓷艺术最终能够回到生活的应用之中，从而实现“以学生发展为本”的教育理念。学生在本课的创造活动中将认识到青花瓷在生活中的价值，激发他们对民间美术的热爱，提高学生学习民间美术的兴趣。

在阅读中插上思维的翅膀——《读〈伊索寓言〉》教学案列

一、问题背景 《高中新课标》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”可见，高中阶段，

案例教学法在《Java程序设计》教学中的应用

互联网发展日新月异,企业对于软件开发从业人员需求缺口越来越大,随之而来的,软件开发从业人员具有良好的就业前景。面对这一需求,很多高校和职业学校将《Java程序设计》纳入专业必修课程。在本课程教学过程中使用案例教学法可以有效提高教学效果。

浅析初中牛津英语被动语态教学案例

被动语态教学是初中语法教学中的重要组成部分。本文以初中牛津英语为研究对象,结合自身多年教学经验,探讨初中牛津英语中被动语态教学。

如何运用案例教学法组织教学的探讨

案例教学法是通过教与学师生双向交流和互动,有效的对案例教学进行了全面的分析,在实际过程中肯定了案例教学方法的有效性和其必要性,并采取案例教学法通过各种有效的教学途径、挖掘学生的潜在动力和学习积极性,加强学生分析和解决问题的能力,全面提高社会适应能力强综合素质高的学生;要灵活应用好案例教学法,以进一步促进和提高案例教学手段。

思维导图联合案例分析教学法在产科实习中的应用探讨

目的:研究思维导图联合案例分析教学法在产科实习教学效果。方法:以福建医科大学2017级五年制临床医学50名实习生作为研究对象,以前置胎盘教学为例,试验组采用思维导图联合CBL教学法实习,对照组采用CBL教学法实习,并进行教学效果评价。结果:两组间理论成绩[(94.40±2.34)分vs.(90.69±5.13)分,P=0.02]及技能考核成绩[(88.94±5.02)分vs.(78.13±7.50)分,P<0.01]差异均有统计学意义;教学评价分析结果显示:两组评价分数在教学内容、教学方法、教学效果方面的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:思维导图联合CBL教学法在产科实习中能够提高学生临床思维能力和学习主动性,提升教学质量。

微信平台辅助案例教学法在药剂学教学中的教学效果研究

目的探讨微信平台辅助案例教学法在药剂学教学中的应用效果。方法选取2020年南阳医学高等专科学校录取的两个药学专业班级的学生作为研究对象,其中A班55名学生作为观察组,B班55名学生作为对照组,分别实施微信平台辅助案列教学法、传统教学法,对两组学生考试成绩以及自我评价结果进行比较。结果观察组理论知识成绩、案例分析成绩、实际操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自我评价结果高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对于教学方法的各方面评分均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台辅助案例教学法在药剂学教学中具有较好的应用效果,有助于提升学生的学习质量以及提高各项综合能力。

基于项目驱动的JSP案例教学

JSP程序设计作为一门主流的动态网页制作技术,是高职院校学生的核心科目之一。传统教学模式易采用集中单线的形式将教学大纲的知识点教授给学生,最后的教学效果往往是理论与实践脱节,学生动手能力和问题解决能力不足。文章在JSP中的数据库开发技术中尝试设计了项目式的案例,将知识点拆分融入到项目中,收获了良好的教学效果。

结论出了“错”——《三角形的内角和》的教学案例

前段时间我再次上了《三角形的内角和》这一节课,当我静下心来,总是能感受到学生还沉浸在思考的快乐中.也给我的课堂带来了挑战和生机.对于三角形的内角和是多少度,学生通过提前预习和别的途径早就知道是180°,在了解学生学习情况下,我的教学思路是:通过各种方法验证结论.

“圆柱的认识”教学案例对比分析

一、问题的提出随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展,普通中小学对计算机辅助教学越来越重视,许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。越来越多的教师自己独立制作多媒体课件。

“ORACLE数据库”课程教学方法及其目标的探讨

介绍了"ORACLE数据库"课程的目标以及教学方法,致力于理论基础知识、提出加强实践训练,理论联系实际的教学观念,,最后给出一些教学方法的深度研究。

基于CBL与雨课堂的翻转课堂在风湿免疫科临床实习教学中的应用研究

目的:评价基于CBL与雨课堂的翻转课堂在风湿免疫科临床实习教学中的应用效果。方法:选择全日制临床医学专业实习生102人,随机分为对照组和试验组,各51人。对照组采用传统方式授课,试验组采用基于CBL与雨课堂的翻转课堂教学模式。教学过程中完成形成性考核为平时成绩,结束后进行笔试得到出科成绩,并完成满意度问卷调查。结果:试验组学生出科成绩(52.75±3.69)分、平时成绩(33.22±2.75)分和总成绩(85.96±5.61)分均高于对照组,具有统计学差异(P<0.05);且在教学效果、激发学习兴趣、提升临床思维能力、提高病例分析能力及促进自主学习能力方面的满意度均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于CBL与雨课堂的翻转课堂在风湿免疫科临床实习教学中取得了较好的效果,有助于提高学生的综合能力。

中学化学课程资源的背景与开发

在中学化学教学中,对课程资源的合理使用有利于帮助教师更好的完成教学目标,达到相应的教学目的,帮助教师更好的教和学生的针对性的学习。课程资源的设计与实施以及监控开发与利用都是我们应该引起广泛关注的。在现代与时俱进的时代里,教学也应与科技、生活、社会紧密联系起来。对课程资源的运用也应该要跳出我们所局限的包围圈。本文将从课程资源开发的背景以及教学素材、存在的问题出发,简要谈谈怎样对课程资源的开发以及相应的利用。