技术接受视角下的网络教学资源库用户使用意愿分析——以档案学教学资源库为例

学生用户的使用意愿是衡量网络教学资源库建设成败的重要标准。然而国内对其的关注却很有限。文章以技术接受模型为分析依据,选择档案学教学资源库作为具体研究对象,在假设感知有用性、感知易用性、感知成本、创新性、社会影响、态度六种因素共同影响用户对档案学教学资源库使用意愿的基础上,提出了档案学教学资源库实施的用户接受模型,并通过问卷调查和结构方程模型(SEM)进行实证研究,以验证模型和假设的科学性与合理性,从而为推动网络教学资源库的建设和发展提供启示与思路。

档案学教学资源库建设影响因素分析——基于学生用户的访谈

学生用户的接受程度是档案学教学资源库建设与发展的重要因素,然而国内现有的研究成果对其却关注甚少。本文以理性行为理论为分析框架,在假设结果预期、资源价值感知、对学习规范的支持、对重要人物期望的依从动机以及使用态度五种因素共同影响学生用户对档案学教学资源库使用意愿的基础上,提出了档案学教学资源库实施的用户接受模型,采用半结构式访谈法,对13位学生用户进行先期访谈,并利用Nvivo软件对获取的资料加以分析,从而验证模型与假设的科学性和合理性。

档案学网络教学资源共建共享研究——进展、问题与展望

档案学网络教学资源共建共享实践成效显著,但是,仍然存在资源分布不均、资源建设质量低、资源利用交互性不强、师生参与度不够、资源库更新速度慢等问题。从长远来看,档案学网络教学资源共建共享具有较好的发展前景。