谈谈“档案学”的命名问题——兼谈档案学与档案馆学的差异

本文从档案馆学建立的三个基本条件即社会实践的需要、有自己的研究对象和知识体系三方面进行分析,并比较了档案学与档案馆学的不同,最终认为档案学与档案馆学不是等同的,档案馆学是档案学的分支学科之一,档案学不应该命名为档案馆学。

浅谈县级档案馆学点公共关系学之必要

当今形势下的县级档案馆要求得事业进一步发展,就必须不断开辟新的途径。学习、借助于公共关系学就是诸多途径中的一条。将公共关系学运用于县级档案馆,其作用可明显地表现在以下两个方面: 一、对内增强向心力、凝聚力,利于团体价值的更好发挥。

建树档案学的第四座丰碑─—兼谈档案学与档案馆学的关系

建树档案学的第四座丰碑─—兼谈档案学与档案馆学的关系刘国能本栏责任编辑傅华编辑部的同志希望我就“档案学就是档案馆学吗？”这一问题发表见解。由于缺乏更多的研究，迟迟不敢动笔。１９９４年元旦前夕，有机会去中国人民大学档案学院，顺便拜会了吴宝康教授，请教他...

信息时代档案馆学创新的力作——评《数字档案馆学》

我国档案学者王芳以教科书的方式将数字档案馆学最新的实践经验和理论研究成果相结合,知识的选择和组合能促进学科建设的进步,帮助数字档案知识框架的形成。该书将理论和实践相结合,是目前国内关于数字档案馆学研究的一部杰作。

谈谈“档案学”的命名问题——兼谈档案学与档案馆学的差异

众所周知．图书馆学命名为“图书馆学”而不是“图书学”．博物馆学命名为“博物馆学”而不是“文物学”．二者都是以保存机构命名．而不是以保存物命名。那为什么档案学命名为“档案学”而不是“档案馆学”呢？

浅析档案馆学的研究对象及未来发展方向

档案馆是国家的科学文化事业性质的机构,档案馆的科学研究工作,是档案馆工作的基本内容之一。档案馆学是研究档案馆和档案馆工作的产生、形成、发展及其规律的一门科学,档案馆学就是要对档案馆这个实体的一切方面进行研究和探索。本文将对档案馆学的研究对象进行分析,并提出数字档案馆学是档案馆学的未来发展的方向,应加强此方向的研究工作。

论档案学与档案馆学

本文分析了档案馆学和档案学之间的区别和联系,最终认为档案学与档案馆学不是等同的,档案馆学既是一门独立的学科,也是档案学的分支学科之一。

项目驱动式档案馆研学实践探索与展望——基于“昆山模式”与“常州模式”的双案例分析

中小学生研学热潮已悄然在公共文化机构蔓延,多年来档案馆以丰富的文化资源发挥着爱国主义教育基地的功能,然而,研学热后的冷思考促使档案馆对其“研中学”的效果进行反思。昆山市档案馆开设“档案小课堂”,已举办两百余场研学实践活动;常州市档案馆作为全国首批国家级中小学档案教育社会实践基地之一,已举办数十场反响热烈的研学实践活动。文章从研学主体、研学内容、研学形式三个方面深度剖析“昆山模式”与“常州模式”的研学实践特色,基于项目驱动式教学理念,提出树立档案馆“无我”的研学服务意识、建立与中小学课程方案相适应的研学内容、打造以激发学生内驱力为情境的研学形式、完善多主体联动的反馈机制等建议,以期为我国档案馆研学服务提供经验参考。

文旅融合视角下的档案馆研学:价值、机理与实施

在文旅融合发展的新形势下,档案馆积极参与研学旅行,成为创新档案服务,拓展档案资源开发利用的新路径。围绕档案馆研学的价值内涵、内在机理、实施策略等核心问题展开探讨,主要结论如下:一是档案馆研学具有多重价值,在爱国主义教育、群体身份认同、素质教育拓展、文化自信培育等方面彰显独特作用;二是档案文化景观营造、知识转化与精神传导、体验式教育与情感教育共同构成了档案馆研学的内在运行机理,推动研学活动由外而内、由表及里地深入开展;三是高质量推进档案馆研学,需要从基础保障、模式创新、过程管理、评估反馈等层面综合施策,通过构建基础保障体系,深化多元主体协同,优化课堂教学设计,健全评价反馈机制,促进研学活动规范化、专业化、精细化发展。以此进一步丰富档案资源开发利用的相关研究,也为新时期背景下拓展档案馆功能、助力文旅融合发展提供新思路。

试论档案馆学研究的深化问题

虽然档案界已对档案馆学进行了不断的探讨和界定,但重新审视后发现档案馆学的研究对象及其定义存在着一定的局限性。借鉴档案学概念的转变模式,可以给档案馆学下一个全新的定义。由此可知档案馆学的研究对象定位在档案馆现象,不过由谁来研究以及怎么研究需要区别对待。业界需要拓宽档案馆学研究的领域,并不断丰富其内容。而业界内研究档案的专家则严重匮乏,亟待培养和造就。

建立数学档案馆学的构想

近年来，关于数字档案馆的研究在档案学界及其相关领域已经得到厂泛而深入的开展，并且取得了丰硕成果。但笔者发现，在众多的研究成果中，令人遗憾的是对数字档案馆的基础理论研究的文章却非常少，特别是将数字档案馆作为一门独立学科来研究和阐述却没有。本文仅就建立数字档案馆学的必要性及数字档案馆学的概念问题谈点粗浅的个人认识和构想，以期能引起档案界同仁的讨论，不当甚至谬误之处，敬祈斧正。

对重塑中国档案馆学的思考

档案馆学不是档案学的分支学科,而是档案学的主体与内核。但近20年来,档案馆学已经淡出档案学人的视线,几近消失。档案馆学与档案学相似,是一个理论体系,是由几十个分支学科组成的系统。档案馆的发展离不开坚实的理论作指导,随着局馆分设,档案馆成为独立的法人,档案馆要发展就必须有坚实的理论作指导。所以,重塑中国档案馆学是历史赋予当代档案人的使命,也是档案馆发展的必然。

档案馆学论纲(下)

档案馆学不应是档案学的分支学科。在局馆分设、档案馆成为独立法人的背景下,重构"档案馆学",既是历史的必然,也是现实的需要。档案馆馆藏包括文献、档案、文献档案、档案文献。档案是处于封闭期(控制使用)的档案。档案馆是以保存不开放档案为主的第三方独立法人机构。档案馆学是研究档案馆事业、档案馆工作、馆藏档案与作为第三方提供档案利用及其相关因素的一门学科。

档案馆学论纲(上)

档案馆学不应是档案学的分支学科。在局馆分设、档案馆成为独立法人的背景下,重构"档案馆学",既是历史的必然,也是现实的需要。档案馆馆藏包括文献、档案、文献档案、档案文献。档案是处于封闭期(控制使用)的档案。档案馆是以保存不开放档案为主的第三方独立法人机构。档案馆学是研究档案馆事业、档案馆工作、馆藏档案与作为第三方提供档案利用及其相关因素的一门学科。

对档案馆学研究对象的进一步探讨——与郭树银同志商榷

郭树银同志在《试论档案馆学建立的必要性及其研究内容》(见《档案学通讯》1985年第1期)和《略论档案馆学与档案学的关系》(《全国第二次档案学术讨论会论文选辑》)等文章中都认为,档案馆学的研究对象是档案馆工作,笔者认为,这是值得商榷的.我们知道,档案馆学是研究档案馆及其.

关于建立数字档案馆学的构想

数字档案馆学是研究数字档案资源和数字档案馆及其相关技术的一门科学。建立数字档案馆学符合科学的基本条件,有助于我们解决数字档案馆的学科属性问题,有助于我们正确认识数字档案馆与传统档案馆的关系,有助于我们正确理解数字档案馆与信息学和计算机科学的关系,有利于我们提高数字档案馆理论研究水平。数字档案馆学的研究内容可以概括为12个方面:数字档案馆的概念、功能、特征、类型等问题的研究和数字档案馆的信息资源建设、建设模式、元数据、资源共享、资源存贮与剔除、信息服务、用户、安全、评价、建设难题、认识误区等问题的研究。

高校出国学生学籍档案利用工作探索

大多数准备出国留学的学生,刚刚着手办理学籍证明时一片茫然,摸不清门道,不知到哪儿去办,如何办理,往往需要几经周折才能找到档案馆。对于中国相当部分高校档案馆而言,学籍档案利用量日益增多,办理出国留学成绩证明已经成为当前高校档案馆常态化工作之一。随着中国经济的持续发展及我国高等教育国际化进程不断提速,中国已经成为世界上最大的留学生输出国。

浅谈档案馆的角色转换及发展趋势

随着现代信息技术和通讯技术的迅猛发展，档案馆的性质、功能和角色发生了显著的变化，本文着重分析了档案馆角色转变的内因和外因，指出朝着开放性和服务化发展是档案馆的未来角色转变的总趋势，提出了建立现代档案馆学是适应时代发展的必然要求。