场景理论视域下档案馆文化服务优化探析

中国特色社会主义进入新时代,文化在振奋民族精神、维系国家认同、促进经济社会和人的全面发展等方面的功效充分彰显。档案馆作为人类元文化的守护者和传承者,肩负着重要的历史使命。基于场景理论,从真实性、戏剧性、合法性等研究维度,对档案馆文化服务进行探讨,进而提出提升艺术美感、响应身份认同、加强价值引导等优化策略。

中外档案馆儿童教育活动比较及启示

本文从英国和丹麦两国档案馆儿童教育活动的案例引入,立足新闻案例和网络调研,指出中外档案馆儿童教育活动的异同——教育对象范围有别、活动特点存在差距、活动的成熟度和社会影响力有别,得出的相应启示——拓宽活动的教育对象;突出活动的丰富性和针对性;推进活动的制度化。

法国档案馆公众教育服务体系建设及其启示

博物馆与图书馆的教育职能在近几十年内得到充分的研究与实践。公众已经认可了博物馆与图书馆作为教育和文化遗产保护重要机构的社会地位。然而,同样作为公共文化机构的档案馆,由于缺乏有效的教育服务的提供,造成大量的文化遗产馆藏资源得不到及时的开发和利用,使得部分档案馆的公众形象仍然停留在"政府机关"而非"文化机构"上。教育服务作为档案馆拉近与公众间距离的手段之一,已被国外众多档案馆所采用,并取得了良好的效果。本文以法国为例,通过描述法国档案馆公共教育服务的历史发展及现状,为我国档案馆公共教育服务提供参考和借鉴意义。