桥边的老人

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁,衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥,大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡,一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了,把一切抛在后面,而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里,一动也不动。他太累,走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡,查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后,我又从桥上回到原处。

《桥边的老人》的多模态话语解读

根据海明威的"冰山原理",基于多模态话语理论,剖析了《桥边的老人》原作的多模态话语,揭示了被战争夺去家园和心爱动物的老人,已心力交瘁,难逃战争死亡魔掌,作品在揭露谴责战争罪恶的同时,彰显了老人和士兵的善良人性,寄寓了对弱小生灵的同情,旨在呼唤和平与人性。

痛苦与抉择的重奏——《桥边的老人》主旨谈

《桥边的老人》是《外国小说欣赏》（人教版高二选修）的开篇课文。教师在讲授这篇课文时因为单元话题使然，往往围绕“叙述”展开，或介绍叙述人称，或分析叙述角度，却疏忽了对小说主题的挖掘。笔者以为，教师引领学生探究本文主题对于“培养学生高格调的审美情趣，提升他们的人生境界”大有好处，更何况“领会作品的内容与题旨”本身就列本单元教学目标的第一条。

《桥边的老人》的多元解读

《桥边的老人》以叙述者"我"与一位老人在战前的对话为主要叙述方式,揭示出老人关注的是日常生活的点点滴滴,而对战争本身并不关注。小说以第一人称有限视角展示出人物的价值取向,以视觉化的对话场景呈现出"冰山"风格特点,人物在即将到来的性命攸关的危险面前从容应对,不忘关怀他人关怀动物,体现出人之为人的高贵。

寻找一条线索,由浅入深阅读——我讲海明威的《桥边的老人》

高中第一次系统学习小说文本阅读,学生如何由浅入深理解文本,离不开教师讲解时的 引导.寻找一条线索贯穿课堂,既能把握小说的脉络和人物,也能深化学生对于文本的理解,这与现 代教学中提倡的培养中学生核心素养不谋而合.

八分之一与八分之七——海明威的《桥边的老人》教学镜头

海明威的冰山理论:"冰山在海里移动很是庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。"(海明威《午后之死》)这句话喻之于文学创作,主要就是说,在文学作品中,文字和形象是所谓的"八分之一",而情感和思想是所谓的"八分之七"。

以海明威《桥边的老人》为例探究其冰山原则

“冰山原则”是海明威恪守多年的基本创作准则,这一原则旨在通过极小篇幅的描写为读者大量留白,供其遐想。海明威的短篇《桥边的老人》以西班牙内战为背景,从战争中无辜的受害者的角度出发,审视战争,向往和平,讴歌人性。本文以《桥边的老人》为例,旨在从鲜明意象、简洁文字、反复手法、其他细节等方面多角度探究冰山原则在海明威作品中的具体体现,挖掘作者对文字背后主题思想的深刻诠释。

小说教学情境中的思维进阶——以海明威《桥边的老人》教学为例

小说是反映社会生活极为常用的文学体裁。庄子称小说为“琐屑之言”“浅识小道”,是说小说着笔于生活的琐碎,承载着某种价值观念。《桥边的老人》的教学目标是让学生感受到,在面对战争、疾病等情况时,即使再渺小的个人,在琐碎无助的日常里,也能彰显出人性的高贵。通过本课对人物形象的品鉴、辩证思考、艺术特色解读,让学生感受人道主义之光。

由冰山理论看《桥边的老人》

在阅读与创作领域,如果在一定的理论指导下,会有更好的效果。《桥边的老人》虽是短篇小说,但是意蕴很丰富。我们可以在海明威的“冰山理论”的指导下,进行有针对性的阅读鉴赏。

全知和有限视角相融合下的高中语文小说阅读教学——以《桥边的老人》为例

在新课程标准下,小说阅读越来越受到教师和学生的青睐,小说人物刻画细腻、故事曲折生动、情感丰富多彩,易于激发学生的阅读兴趣。在文学叙述中,作者通过全知视角、有限视角的应用,融合和相互转化等手法,不仅赋予作品独特的文学风格,也将作品中所蕴含的内涵进行深刻的体现。本文以《桥边的老人》为例,引导学生从"全知视角"和"有限视角"相融合的方式进行小说的阅读和鉴赏。

觅洞见于微略——《桥边的老人》的叙事张力

《桥边的老人》故事简略,但意旨深沉。故事写的是战事开始前浮桥边一位侦察兵与一位老人的对话。小说语言极简,内容仅为一幅画面和一组对话,初读有错失什么的惶惑。但耐人寻味的是,即便是再粗心的读者,也能从字里行间读出战事的焦灼、人命的危殆。这篇小说出自1938年出版的《第五纵队与首次发表的四十九个短篇》。彼时,作者海明威已凭借《永别了,武器》等小说在文坛占有一席之地,并提出'冰山理论'彰显其明确的创作理念。

“我”作为人物与叙述者的功能分析——《桥边的老人》深层主旨探微

在解读《桥边的老人》时,很多解读者只聚焦于老人的角度,认为小说的主人公是桥边的老人,“我”只是故事的参与者和叙述者。从老人的角度切入分析,小说的显性结构可以清晰地指向“反战”的主题;从老人对动物的关切、关心的事实出发,结合“我”对老人的关心和关怀,可以共同指向人性之善;老人迷惘、孤独、无奈的精神状态,可以构成现代人精神危机的隐喻。

隐喻:《桥边的老人》的内蕴

《桥边的老人》是海明威以20世纪30年代西班牙内战为背景创作的一部短篇小说。小说虽然只有一千余字,但构思精妙独特,叙事简约含蓄,内涵及其丰厚。教学时,教师若按照小说教学的常规方法,仅从"三要素"、主题等方面展开,学生只能从宏观上把握其人物的性格及其反战的主题,很难领略到作品深刻的意蕴和高超的表现艺术,更无法感受到作品的独特魅力。

桥边的老人

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁,衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥,大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡,一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车"嘎嘎"地驶上斜坡就开远了,把一切抛在后面,而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人坐在那里,一动也不动。他太累,走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡,查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后,我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了,行人也稀稀落落,可是那个老人还在原处。"你从哪儿来?"我问他。

桥边的老人

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过挢去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着，但那个老人却坐在那里，一动也不动，他太累，走不动了。

桥边的老人

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们正涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮轴。

桥边的老人

一位戴金丝眼镜、衣服上落满尘土的老人坐在路边。河上架着一座浮桥,马车、卡车,男人、女人以及小孩正在过桥。骡子拉的大车摇摇晃晃地从桥上爬,上岸边的陡坡,几个士兵帮忙推着车轮的辐条。

坐在桥边的老人

一位戴养钢丝边眼镜、衣服满是灰尘的老人坐在路边。河上有一座浮桥,骡车、卡车,以及男女老少正在过桥。骡车摇摇晃晃从桥上爬上陡岸,士兵们扳着轮辐在帮着推车。卡车轰隆隆地驶上陡岸,脱离开这一切向前驶去,农民们在深及脚踝的尘土中沉重而缓慢地向前走。

“冰山原则”的四个维度

“冰山在海里移动很是庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”这句耳熟能详的话集中概括出美国作家海明威的艺术理论——冰山原则。本文将简要分析海明威“冰山原则”的四个维度。一、高效对话背后的生动情节海明威擅长使用对话或独白,无论是《老人与海》还是入选今年的高考的篇目《越野滑雪》,我们都可以通过人物对话推测出背后丰富的信息,而经典篇目《桥边的老人》几乎是只有对话描写。