小学梯度作文教学的微路径

文章首先分析了小学作文教学现状,然后探寻了小学梯度作文教学的微路径,包括低年级:奠定写作兴趣基础;中年级:变化教学方式,强化写作训练;高年级:积累写作素材,鼓励个性化表达。

梯度作文教学及其运作

梯度作文教学,可理解为根据学生不同的生活经历、不同的作文水平能力和潜在的学习资源,用不同的教学方法和教学手段,对学生的现有生活经历、作文水平能力、学习资源进行合理的引导和开发,使不同水平层面和能力层次的学生得到最优化的开发提高。

小学语文课堂情境构建下的梯度作文教学

新课改正在不断推进,小学语文学科教学也应该积极创新。创新教育模式是提高教学效率的必要路径,小学语文学科作为一门基础性学科,是培养学生学习过程中的综合能力,对于其他学科的学习也有非常重要的作用。语文学科综合素养包括阅读能力、写作能力、表达能力。通过研究发现,在情景构建模式下对学生进行写作能力的训练是最为有效的方法,能够让学生对语文学习更感兴趣,而且能够针对学生学习能力的差异,最大限度激发他们的写作潜力。所以,本文重点从情景构建模式下的梯度作文教学的有效策略展开分析。

基于儿童情景体验下的梯度作文教学研究

作文可以说是语文学科当中重要的组成部分,不仅仅是学生语文综合素质能力的表现,更是衡量学生表达能力的重要标准。所以对于语文作文的教学,教师应当投入较大的精力,以更好地促进学生的作文水平。而学生作文的培养从小学时期就应当开始,因为处于小学时期的儿童刚刚接触作文,是最好的培养时期。那么我们应当如何让小学生在情景体验下进行有效的作文学习呢?以下我便提出几点方法。

梯度作文教学,让我们拾级而上

本文主要从现有小学习作的现状谈起,说明梯度作文教学在作文指导和评价方面的尝试。

小学梯度作文实践

语言是语文的重要表达方式,而语言又通过作文来表达,通过作文可以表现出一个人的文学素养,又可以表达出一个人的喜怒哀乐,所以写作能力的高低,对学生的成长发展起着决定性作用。作文写作可以使学生更好地认识世界、认识自我、进行创造。而现如今的作文教学面临着很大的困难,教材太死板,老师教学很随意,学生没兴趣,导致了教师难教、学生难学,由此学生对作文写作产生了恐惧心理,提起作文就头疼。所以提高学生写作能力至关重要,尝试用梯度作文模式来训练,培养学生的写作兴趣,让写作不再困难,成为一件快乐的事情,在快乐的写作中提高表达能力。

撷一泓清泉酿醇酒——作文教学实践总结

传统的作文教学重技法指导，忽略了学生的个性体验。所以总是会出现学生不喜欢作文，不会写作文，不愿意写作文的状况，导致其写的文章千篇一律，缺少文采。为了改变这种状况，我们不断探索，逐渐摸索出一条作文教学之路：改变以往作文教学随意性的特点．使作文教学呈现阶梯状。突破以往作文技法指导的局限性，重视学生的生活体验。这样长期坚持下来，学生不怕写作文了，写作课上都跃跃欲试了，作文水平自然得到了提高。

小学作文序列化教学策略研究

要想提高学生的写作水平,作文教学可以走序列化训练之路,要“整体把握教材,构建梯度训练体系”“明确年段重点,建构梯度作文框架”“搭建学习支架,构建梯度习作课堂”。

信息技术赋能“双减”背景下的作业设计

信息技术支持下的校本研修模式研究是重要的校本教研形式之一。为进一步减轻义务教育阶段学生过重的作业负担,促进学生的全面发展,在信息技术赋能作业的常规优化、新型作业的设计、长周期梯度作业的设计等方面,探索信息技术与作业设计互相融合的方式,并以互联网作文、综合性学习等习作为例,发掘信息技术潜在的教育教学价值。本文总结出三条增强学生作业效果的措施:通过信息技术赋能科学的作业设计、赋能科学的作业评价、赋能凸显的作业功能,从而解决传统作业中无法解决的问题,为信息技术赋能“双减”背景下的作业设计提供一定参考。