初中历史课堂问题设计的原则

初中历史教学中采用探究式教学模式,在这种教学模式中需要教师合理地提出问题,引导学生积极地进行自学。对于问题的设计,教师要坚持适度性原则、梯度性原则和开放性原则。

肯定·反思·分享·总结——基于 “1+X” 评价模式提高学生写作能力的策略

一个完善的习作评价体系有助于整个写作教学效率的提升。因此,新课标视域下,教师可以应用“1+X”的评价模式,丰富评价主体和形式,激发学生的写作兴趣,提高学生的思维能力和写作能力。基于此,本文先是明确了具体的评价原则,厘清了习作评价的思路,接着分别从家长评价、学生自评、生生互评、教师总结性评价几个角度出发,阐述了各个评价主体的作用,其中尤以教师的总评最为重要。希望能为小学语文教师创新写作教学评价模式提供一定的参考。

怎样突破中学英语听力训练的传统模式

在目前的英语听力训练或教学中,存在着把听力考试与听力训练即听与说、听与写的训练或教学不加区分的模糊现象,直接以高考听力的题型来训练学生的听力,这是把原因和结果颠倒的做法。本文试图从理论和实践两个层面对此作些探讨。

把作文评改权交给学生——作文教学中“自写—他评—他改—自改”的训练模式初探

在作文教学中，对学生作文的评改历来是一个老大难问题。在实践中，我们经常遇到的情况是：教师辛辛苦苦地，认认真真地评判。细心一点的老师，恨不能对学生的作文字斟句酌．在他们的作文本上勾圈点划，忙得不亦乐乎，希望把他们的作品变得完美，成为一篇成功的作品。或者希望通过自己的修改让学生从中悟到一点什么，使他们迅速成长起来。但是，事实却往往与愿相违：学生偏不买账。

优化活动设计 提高课堂实效

课堂教学活动的选择是课堂教学效率高低的关键。因此,我们应该抓住课堂40分钟,优化课堂活动设计,增强小学英语课堂教学活动的实效性,从而提高课堂的学习效率。

梯度，填报志愿的关键词

考上一所理想的大学，是每一位考生和家长的愿望。志愿填得好，可以增加被高校录取的可能性；志愿填报得不合理，即使达到录取分数线，也有可能落选。那么，如何科学、合理地填报志愿，尽量减少风险呢?考生填报的志愿是否合理，梯度排列是一个重要因素。