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圆面积公式的推导及思考
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作者 王庆明 杨军 《教育实践与研究（小学版）（A）》 2010年第3期60-61,共2页
一、背景 这是一节圆面积公式推导的教学课。课堂上，教师让学生动手操作自主探索，放手让学生将已等分成的16个近似的小三角形，拼成一个近似的已学过的图形进行推导。教师因势诱导、启发学生合作交流后，
关键词 小学数学 圆面积公式 三角形知识转换 梯形知识转换
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