电力设计企业青年员工职业生涯规划方案及梯队培养计划的思考

现代社会竞争日益激烈,对电力设计企业来说,经过多年的发展积累,承担了重大的基础设施的建设任务,同时也形成了非常严重的技术断层和年龄断层,一方面许多年龄偏大的技术领军人物在一线岗位上,处于"干不动"的境地,另一方面新入职的青年员工因为经验不足、技术储备不足,处于"顶不上来"的局面,如何制订明确的人才培养目标,缓解设计企业人才紧缺的状况,在满足设计企业短期需求的前提下着眼未来,有效解决设计经验快速传承问题,是当今设计企业面临的一个现实的问题。本文详细论述了电力设计企业针对基层设计人才、专业技术带头人、"高、精、尖"领军人物等不同层次人才具体的培养方案,最终提出了电力设计企业的人才发展战略,从而为电力设计企业的发展提供有力的人力资源保障,而这也是本文做出职业生涯规划的出发点与最终目的所在。

基于学术性社团的技能竞赛人才梯队培养探究

当前，技能竞赛已成为职业教育的指南针，技能竞赛成果在高职院校教学效果评价中占重要地位；然而高职技能竞赛人才选拔和培养存在诸多问题，通过构建基于学术性社团的高职技能竞赛人才梯队培养机制，有助于推动技能竞赛工作有序开展，并为职业技能竞赛培养人才、储备建立长效机制。

试论高职院校学生社团干部的梯队培养模式

作为高校第二课堂的重要组成部分,学生社团为校园文化的繁荣增添了一抹亮色,而学生社团干部是社团的中坚力量。目前多数高职院校实行"2+1"人才培养模式,给学生社团干部的培养带来难题。为此,学生社团干部的梯队培养,在选拔招新、管理考核、实践培训等方面要严格遵循。

住院医师导师负责人才梯队培养在医院学科建设中的应用

目的探讨住院医师导师负责制人才梯队培养在医院学科建设中的应用价值。方法选择2014年8月—2017年3月本院中医规培住院医师80名作为研究对象。按照随机数字法,将其分为两组,每组各40名。观察组实施本研究导师负责制中医规培住院医师培养,对照组实施常规中医规培住院医师培养制度,比较两组结业时理论成绩及时间操作能力。结果结业时,观察组理论成绩及实践操作能力得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针对中医规培住院医师培养,实施导师负责制,可有效提高培养效率,显著提高住院医师的理论与实践能力。

国际组织人才梯队培养体系研究——基于北京市人才发展现状与实践探索的分析

随着国际组织在全球治理进程中作用的不断强化,国际化人才的培养与输送已是大势所趋。近年来,伴随国际化人才需求量的不断扩大,国家有关部委及北京市教育部门相继对国际化人才培养项目提供了资金与政策支持,加快了社会各界对国际化人才的培养进度,并逐渐形成了当前跨学科、重实践、多方合作的多元人才培养模式。教育与选送模式大致涵盖了从初级预备人才到国际组织在职高级官员的不同层次,可分为三大梯队。从当前国际组织人才培养现状与发展趋势看,未来国际组织人才梯队建设的主要方向是:完善高校国际组织专业及相关课程设置,不断探索适合中国国情的国际组织人才培养模式;加强各个不同性质高校间的横向联系,外语类院校、综合类大学及其他不同专业特色院校间优势互补,协同培养;加强国际关系基本常识及国际组织职员相关知识的宣讲,在全市培养年轻人对国际组织的兴趣,全面构建中国特色的国际组织人才培养体系。

推进新时代国企房地产板块人才梯队培养的创建研究

为了推进新时代国企房地产板块人才梯队建设,本文分析了人才梯队培养的重要性及现存问题,并提出优化策略。本文指出,科学化人才选拔机制、系统化培养体系、强化实践导向的培养内容和完善激励机制,是建设高素质人才梯队的关键。构建创新性人才培养模式,将有利于提高国企房地产板块核心竞争力,推动行业高质量发展,服务国家战略需求。

“产教学研用”五结合,大学生创新实践能力梯队式培养模式的探索与实践

大学生创新实践能力培养已成为高校人才培养的重要组成部分,是实践教学活动中不可缺少的环节,特别是部分高校对大学生创新学分的新规定,更使得创新实践活动成为新常态。通过分析大学生创新实践能力培养过程中存在的问题,提出了"产教学研用"五结合、团队式指导、梯队式培养的新模式,并付诸实践,取得良好的效果。

人才梯队培养模式在护士规范化培训中应用的效果评价

护士规范化培训是指在完成护理专业院校基础教育后在医疗机构所接受的护理专业化培训，使其知识、技能得到全面深入提高的教育和实践过程，培养高素质的技术型人才。护士规范化培训的核心思路是营造一个适合护理人才良性成长的有利环境。为进一步加强年轻护士的规范化培训，提高年轻护士的整体素质，我院护理部自2006年1月至今，运用人才梯队培养模式，对年轻护士进行规范化培训，收到了较好效果，现报道如下。

梯队式培养模式在新上岗护士临床培训中的应用

目的:探讨梯队式培养模式在新上岗护士临床培训中的应用效果。方法:采用梯队式培养模式对新上岗护士进行规范化临床培训,丰富培训内容,改进培训方式和考核方法,从培训时间、培训6个月后院级考核结果及患者对护理工作意度调查情况与传统模式进行比较。结果:梯队式培养模式培训时间、培训6个月后院级理论与操作成绩及患者对新护士满意度与传统模式比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:梯队式培养模式可提高新上岗护士的综合能力、科室护理质量和护理人员综合素质,值得临床推广应用。

多项目核电工程建设施工管理人才梯队培养创新实践

多项目、多基地核电工程建设的快速发展,使一线的施工管理人员稀释严重,如何实施多项目核电工程建设施工管理人才的培养,增强核心竞争力,成为需迫切解决的问题。结合中广核施工管理人才队伍的建设实践,提出了人才梯队培养的总体设计和构建,阐述了多项目核电工程建设管理下依托项目实施人才梯队培养的模式,分析了多项目人才梯队培养管理的难点,为打造一支数量充足、梯次合理、素优能强的专业技术过硬的施工管理队伍进行了有益探索,以期对多项目核电工程建设企业施工管理人才梯队的培养提供相关参考。

对游泳后备人才梯队培养改革思路的探讨

在我国,普遍认为游泳运动是青少年项目,梯队结构由青少年运动员构成。由于名额、编制、经费的制约和文化学习等诸多因素的影响,许多有发展潜力、尚未达到竞技能力高峰期的苗子过早离队,造成国家人、财、物力的重复性浪费。

从男子体操队(陈春鹏组)训练周期谈梯队培养

对安徽体操队陈春鹏组的训练进行了探讨 ,提出对男子体操梯队培养的具体做法及培养计划。

论高校英语演讲辩论选手的梯队化培养

文章基于对高校英语演讲与辩论比赛选手的选拔与培养中发现的问题,通过教学、比赛实践对演讲辩论选手的选拔、梯队化培养模式进行了研究。结果表明:选手选拔中应首先重视学习潜能及公众演讲的兴趣,其次才是语言功底;要针对年龄不同、水平各异的选手进行分阶段、分层次、各有侧重地培养;辩论选手的指导教师应具备较高的综合素质并进行身份定位转变。

“头脑风暴法”在护理梯队人才培养中的应用

＂头脑风暴法＂（brain storming）,又称智力激励法,由美国创造学家奥斯本于1938年提出,运用于我国的护理管理也已近10年。＂头脑风暴法＂原指精神病病人头脑中出现短时间的思维混乱现象,奥斯本借用这个概念来比喻集体中各个个体思维高度活跃、相互交叉和相互碰撞产生出创造性思维和设想[1]。

信息技术开放实验室建设与大学生创新能力培养研究

分析了西藏大学信息技术实验教学中心开放实验室现状和建设中存在的问题,对管理模式与组织机构进行改革,实行师生二级管理和项目依托为中心的管理模式,经过实践验证,新模式取得了较好的成效。

研究生党员培养与教育机制的新探索

随着研究生不断扩招,研究生党员队伍不断扩大,面对新时期新要求,从实际出发,探索一套有效的研究生党员梯队培养制度。

大学生新型培养模式的探索

归纳了当前工科专业教学模式的现状与学生能力上存在的不足,就如何改进教学模式、强化素质教育、构建创新实践型人才培养体系进行了探讨。详细的说明了关于培养模式改革的一些构想,提出实验室为基地、以学生社团为依托,由教师指导高年级学生、高年级学生指导低年级学生的"梯队"培养模式,详细说明了整个"梯队"的构成方式,循序渐进地训练培养不同层次和水平学生的科研能力。同时,借助科技竞赛,对"梯队"模式的效果进行考核,提高信息类本科生的实践能力、创新能力。实现教学相长,同时促进教师和学生学术水平的提高,取得科研和育才双赢的效果。

戴安邦教授谈研究生培养

中国科学院学部委员、南京大学无机化学专业戴安邦教授,文革前就培养过研究生。文革以后,特别是从78年以来,在其梯队的协助下,已招收硕士生49人,博士生11人。汪信同志是他及其梯队培养的第一位无机化学博士,有较高水平。在读研究生期间,汪信同志先后在中国《化学学报》等刊物上发表论文十五篇,解决了无机化学领域内一系列重要问题。1984年,汪信同志被中国化学学会授予中国青年化学奖。为了总结培养博士研究生的经验。

高职英语教师教学执行力的构成与培养

在国家和省市大力发展现代职业教育的背景下,对教师的素质要求和能力要求也越来越高。本文通过探究教师教学执行力的内涵,将教师教学执行力设计为＂专业素质与职业能力＂双线并行的架构,从学校、教师个体两个方面探讨了提升英语教师教学执行力的途径。