棉纺精梳机锡林不同梳理区梳理效果分析

为了研究棉纺精梳机锡林不同梳理区的精梳落棉率、棉结及纤维排除率的变化规律,使用5分区的整体锡林,并分别采用5个、4个、3个、2个、1个梳理区进行精梳试验,得到了5种不同试验方案的精梳落棉率、落棉中的棉结含量及纤维长度分布,并利用导出的公式计算得出锡林不同梳理区的落棉率、棉结排除率及不同长度纤维排除率的变化规律。结果表明:整体锡林的5个不同梳理区的落棉率、棉结排除率及不同长度纤维排除率的变化规律基本相同,即梳理区排序从大到小依次为第2梳理区、第3梳理区、第1梳理区、第4梳理区、第5梳理区。在锡林的同一梳理区内,当纤维长度小于钳板钳口外纤维丛长度时,纤维长度越短时排除率越高;当纤维长度大于钳板钳口外纤维丛长度时,随着纤维长度的增大纤维排除率有减小的趋势,并具一定的波动性。梳理隔距和锡林针齿深度是影响梳理效果的重要参数。

“语言文字积累与梳理”任务群理念引领下的识字教学

“语言文字积累与梳理”学习任务群的核心理念是情境性、知识性、主体性,在此理念的引领下,识字教学任务的设计要依标靠本,以知识为基础,以培养自主积累汉字,自主梳理汉字规律的能力为目标,在具体的情境中,发挥学生主体的作用。

情境中趣味学习,活动中巧妙梳理——以《中国美食》教学为例

低年级的识字单元教学属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。以二年级下册的《中国美食》为例,识字教学可以采用正确解读教材,明晰积累与梳理目标;综合设置,分层使用学习情境;活动探究,分类梳理语言文字规律;“三单”设计,提供支架学习梳理等方法与路径,有效落实该学习任务群。

强化梳理与凝炼提升教学成果立意与质量

优秀的教学成果是以教学改革创新实践为基础的,但必须经过梳理与凝炼,才能提炼出可复制、可推广的优秀成果。成果提炼要准确理解教学成果的内涵与价值导向;成果提炼要聚焦“真问题”,凝炼教学成果主题,提升成果立意高度与深度;成果提炼要围绕解决“真问题”,构建教学成果报告逻辑框架,凸显特色与亮点;成果提炼要规范教学成果文本格式与表述,显示成果报告的专业性。

智慧健康城市政策梳理与解读

目的/意义探究相关政策的技术要点和实施路径,为未来智慧健康城市规划与建设提供参考。方法/过程梳理国内外智慧健康城市领域相关政策,介绍其制定实施情况;深入分析相关政策内容,阐述智慧健康城市政策的演变轨迹、技术要点和实施路径,以及其对城市发展的推动作用。结果/结论建立健康信息化、资源网络化、服务智能化和监管一体化的框架,可以有效应对城市卫生健康挑战,提供高效的健康服务,并提高居民的生活质量和卫生水平。优化医疗资源配置、促进医疗机构间协调合作、拓展健康产业等政策,将共同推动城市健康生态系统的持续进步。

基于有限元与实验模拟的纺织梳理设备优化

为提升梳理质量、减少能耗,基于有限元分析与实验模拟,探讨了纺织梳理设备的优化问题,总结了有限元在解决梳理环节中关键机件(如锡林、工作辊、钳板机构和支承结构等机件)变形问题的应用,探讨了通过实验对梳理工艺(如梳理速度、隔距)的改进措施,介绍了针布的优化设计、静电场和气流附加装置对梳理效果的改善以及不同的梳理辊组合结构对纤维转移效果的影响,并从梳理模型、纤维模型与气流场角度探讨了数值建模和仿真在优化梳理环节的应用,最后归纳了优化梳理环节的困难与挑战,并对未来发展趋势进行了展望,旨在推动纺织梳理技术的发展和创新,并为指导生产实践提供有利参考。

居民自建房鉴定标准比较和梳理

为更好地选择适用的标准对居民自建房进行鉴定,本文分析梳理了7个相关的规范、标准或技术文件条文,对适用对象、鉴定内容、结构体系划分、评定等级划分、评估方法、评估成本高低、评估速度快慢等进行了横向比较。对相关技术人员和管理人员全面了解和正确选择适用的鉴定依据有较大的参考价值。

基于ABAQUS的锡林和盖板针齿密度与梳理效果关系研究

为更好提升梳棉机主分梳区的分梳效能,探讨主分梳区针齿密度搭配对梳理效果的影响,针对梳棉机梳理机构工作过程的不可视性,利用UG、HYPRE MESH及ABAQUS软件分别对梳棉机主分梳区的主要部件进行建模、网格划分及显示动力学模块仿真分析。采用12、16、20根3种不同纤维量来衡量针布的负荷大小,通过改变锡林及盖板针齿密度的配置变化,模拟出纤维在不同梳理条件下的运动过程,得到了梳理前后及梳理过程中纤维投影长度的变化。结果表明:在锡林及盖板针布4种搭配方式,即密密搭配、密稀搭配、稀稀搭配和稀密搭配下,锡林针布负荷为16根时所产生的梳理效果最优,平均投影长度增加率为6.66%。

人参提取物对头发梳理拉伸性能的效果评价

目的:观察人参提取物对头发梳理拉伸性能的影响。方法:人参提取物溶液处理发束,通过发束梳理性测试、单根发丝拉伸性测试研究人参提取物溶液对未染色头发、染色头发梳理性能、拉伸性能的改善效果。结果:人参水提物、人参醇提物低中高剂量均可显著降低未染发束与染色发束的干梳性载荷与湿梳性载荷,差异有统计学意义(p<0.05);人参提取物对单根发丝的拉伸性能具有一定的改善作用。结论:人参提取物对头发的梳理性能与拉伸性能具有一定的改善作用。

语文学习中的语言梳理法

梳理法是一种古老而朴素的常用方法,但长期以来没有得到理论上的足够重视。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》做出重大突破,将梳理法提到重要位置,并反复强调,但语言梳理法在语文教学中仍未引起普遍重视。从整本书阅读的语言梳理案例分析来看,若按“衣”“食”“住”“行”“言”设类,《论语·乡党篇》既反映了孔子“社会人”的一面,也记录了其“自然人”的一面,可以使人全面了解孔子和《论语》。从顺序阅读和梳理阅读的教学实践成效对比来看,常规的顺序阅读的学习成果多为感悟或心得式,远未达到对于高中生应有的思维水平;而基于辨别、假设、推理、判断等探究方式的梳理法更有利于学生提高质疑、发现、分析、论证等思辨能力。

药熨经络梳理护理联合热敏灸疗法治疗变应性鼻炎病人随机对照研究

目的:探讨药熨经络梳理护理联合热敏灸疗法治疗变应性鼻炎(AR)病人的临床效果。方法:采用随机数字表法将2022年10月—2023年10月医院收治的60例AR病人分为两组。对照组采用热敏灸疗法,观察组采用药熨经络梳理护理联合热敏灸疗法,6 d为1个疗程,均连续干预3个疗程。比较两组中医证候疗效、实验室指标、鼻症状评分、生活质量及不良反应。结果:观察组总有效率高于对照组(P<0.05);观察组干预后免疫球蛋白E(IgE)、嗜酸性粒细胞计数(EOS)低于对照组,白介素-10(IL-10)、转化生长因子-β(TGF-β)高于对照组,过敏性鼻炎症状评分(TNSS)、过敏性鼻窦炎生活质量测评量表(RQLQ)评分低于对照组(P<0.05);两组不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:AR病人应用药熨经络梳理护理联合热敏灸疗法治疗效果较佳,利于改善血清学指标及临床症状,提高生活质量,安全性好。

我国少年法院创设问题之再研究:系统梳理、辩证分析及决策方案

我国尚未创设少年法院,相关问题值得系统深入地再研究。梳理总结起来,这些问题主要包括三类九项:其一,是否创设?主要包括我国少年法院创设的必要性、可行性以及试点改革等三项问题。其二,如何创设?即我国少年法院创设技术操作性的系统方案问题,主要包括审级设置、案件管辖和内设庭室等三项问题。其三,如何发展?创设之初的少年法院必然不够完善,那么就必然需要系统考虑其未来发展完善的策略问题。其主要涉及相应的系统实践、系统立法和系统理论等三项问题。

“梳理与探究”在中高年级识字教学中的意义、价值与实践路径

面对小学中高年级识字教学的困境,《义务教育语文课程标准(2022年版)》为小学识字教学在不同学习阶段探索“梳理与探究”的实践路径提供了方向。“梳理与研究”能促进教学中学习方式和学习资源组织方式的转变,引导学生在积极的语文实践活动中,经历由模糊到精确、由感性到理性的认知发展过程,以加深学生对语言文字的理解,进而落实核心素养的培育。

“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学梳理

根据语文学科特质及课程标准的要求,“语言积累、梳理与探究”是语文学习中的基础型学习任务群,具有重要的意义和价值。针对当前教学实践中存在的问题,需要以语感为基础落实体系化的语言积累与梳理,以语理为支撑归纳结构化的语言规律与策略,以语用为目的实践情境化的语言表达与交流,进而推动本学习任务群扎实开展,实现学生学科核心素养的提升。

我国ESG研究脉络梳理与展望——基于CiteSpace的可视化分析

文章利用CiteSpace软件,以2015—2023年中国知网发表的与ESG相关文献为基础,绘制了ESG研究领域的知识图谱。得到了以下结论:国内ESG研究起步比较晚,ESG研究各作者和机构之间尚未形成紧密的合作网络,ESG研究主要集中在融资约束、信息披露、企业价值、绿色金融、绿色创新和公司治理几个方面。国内ESG的发展可以划分为三个阶段,根据突现分析,责任投资、碳中和、环境价值将会是ESG未来研究的热点。最后从健全富有中国特色的ESG评级体系、加强对企业ESG“漂绿”行为的研究、深入探究具有代表性和启发性的ESG典型案例、将ESG与不同的时代背景结合进行研究、将ESG与其他学科结合五个方面对未来的研究进行了展望。

“梳理与探究”:一种新形态,一条新路径

“梳理与探究”在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的基本理念、课程目标、课程实施内容层面均有表述。从内涵特征看,“梳理与探究”是一种和“阅读与鉴赏”“表达与交流”共融的语文实践活动,是一种以旧知为基础构建新知的语文学习能力,是一种具有明确程序与方法的语文学习策略。从价值意蕴看,“梳理与探究”彰显以文化人的育人导向,确立读写共生的教学理念,构建螺旋进阶的学习路径。从实施思路看,指向字词积累、生活体验、问题解决三个维度的“梳理与探究”是不同的。

奠定丰富而鲜活的语文基础——“语言文字积累与梳理”学习任务群的价值追求与实施关键

核心素养导向下的“语言文字积累与梳理”,追求丰富而鲜活的语文基础,即丰富多元的学习内容和开放生动的学习方式。要想在教学层面落实这一价值追求,教师就要明晰本任务群因整合程度低,呈现的嵌入式和独立式的两种组织形式。随文识写,关键在于建立字词学习、儿童生活、文本理解的联结,在文本语境中识认字词,用字词带动文本理解,发挥字词句篇学习的综合效应。独立式积累与梳理,关键在于创设既贴近儿童生活实际又符合语言文字规律的主题与任务,引导学生在生活情境中积累,在积累的基础上梳理,在项目化学习中活化对语言文字的理解和运用,从而实现语言文字积累与梳理的多重育人价值。

基于任务分析法的“电容器的电容”教学梳理

“电容器的电容”是高中教学的难点,教师在此节教学活动的安排上往往存在着一些困惑。从信息加工心理学的视角看,符合学生学习机制的教学才是真正有效的教学。教学任务分析法就是根据这一原则梳理物理概念获得过程中的各个子环节,讨论学生获得各个子结论的学习机制,以指导教师有层次地安排教学活动、帮助学生达到有效学习为目的。梳理了“电容”概念建立过程中的3个结论及其子结论,并讨论了这些子结论获得的逻辑机制和建立过程,以求在教学上有所启发。

近47年高考中“比较大小”型试题的梳理及启示

“比较大小”型试题在近几年的高考中越来越抢眼,成为了制约考生成绩提高的拦路虎,文章对近47年以来的“比较大小”型试题进行梳理,找到其发展规律,“比较大小”型试题实现了从“知识立意”到“能力立意”再到“素养立意”的过渡,文章研究了“比较大小”型试题的十种解题策略,并对下一步的发展趋势进行了预测.