梳理:让语文深度学习真实发生

深度学习是学生深刻认识与理解知识,发展思维能力的关键路径。高中语文教师应根据语文学科特点,让学生学会梳理文本,深入理解文本的内涵和主题,发展学生的语文学科综合素养。

毛泽东劳动观的生成逻辑、核心要义与当代价值——基于《毛泽东选集》(1-4卷)和《毛泽东文集》(1-8卷)文本梳理

毛泽东在践行劳动基础上对劳动进行了理论思考,形成了独具特色的劳动观。毛泽东劳动观的生成逻辑体现为建党前的劳动观萌芽、建党后到中华人民共和国成立前的劳动观成熟、中华人民共和国成立后的劳动观升华。通过文本梳理《毛泽东选集》(1-4卷)和《毛泽东文集》(1-8卷),可以简明地概括毛泽东劳动观的核心要义,其内容主要集中在劳动本质、劳动职能、劳动制度、劳动效率、劳动伦理、劳动教育等方面。重温毛泽东论著中关于劳动的论述,对于弘扬新时代劳动精神、营造新时代和谐劳动关系、加强新时代劳动教育等方面具有重要的启发价值。

《无双传》故事的文本演变及文化分析

《太平广记》卷四八六《杂传记》引《无双传》,题薛调撰,其故事演绎仙客和无双在藩镇动乱时的爱情故事以及古押衙出手相助的侠义心肠。《无双传》故事生动,紧扣一“情”字,情节离奇,围绕一“奇”字,乃唐传奇中少见的“离奇”作品。《无双传》问世之后,被收入各种小说选集,广为流传,或进入诗词作品,成为传咏典故。到了元明清时期,《无双传》故事则被重新改编为传奇、杂剧和小说等各类文学作品继续传播。

完善 规范 创新——关于“创新《史记》现代文本”的实践与思考

《史记》文本研究了几千年,需要深入和出新。要对历代研究进行汇集梳理、考辨分析,解决疑难问题。要拓开眼界,拓宽思维,开拓新内容,提出新见解。要完善繁体文本,规范简体文本,创新现代文本。在进行现代梳理中,要运用现代思维审视《史记》、现代语言改造《史记》、现代方法解读《史记》。这是时代发展提出的新要求,是运用司马迁改造古文精神进行研究的新尝试,也是将其研究引向深入的新举措,是开拓、创新之举。其内容,就是开展文字、段落、标点的系统研究以及内容的校正整理。其目的,就是形成规范的《史记》标点横排简体文本和通俗的《现代史记》研究文本、阅读文本、精华文本,以及开展《史记》文字、段落、标点、内容的专题研究,完善繁体文本。

基于核心素养,依托Checkout time展开单元复习

教师基于核心素养,依托译林新版英语五年级下册Unit 4《Seeing the doctor》中的Checkout time板块,通过对文本的整合、梳理、再构和运用展开单元复习,培养学生的学习能力,提升学生的思维品质。

《史记》研究的新创举——2016年《史记》研究“北京研讨会”“重庆研讨会”评说

2016年10月15日,北京师范大学历史学院、北京史记研究会在北京举办"《史记》学术研讨会暨北京史记研究会第三届年会";11月10—11日,重庆市文化艺术研究院、中国史记研究会、重庆市民间艺术家协会在重庆举办"巴渝文化发展论坛暨《史记》学术研讨会"。这两次研讨会,内容各有侧重:"北京研讨会"突出《史记》文本梳理研讨;"重庆研讨会"突出司马迁生年疑案研讨。两次研讨会都举办得非常成功,能够抓住《史记》研究中的一些重大问题进行深入探讨,推进《史记》研究深入,具有开创性意义,开拓了思路,取得了实效,是司马迁与《史记》研究的新尝试、新拓展、新创举。

《清编研究》

上海古籍出版社2019年版内容简介《清编<全唐文>研究》是作者在博士论文基础上增补修订的进一步研究成果,是近年来少有对《全唐文》的编纂、版本、用书、阙失等的全面系统考察之作,被陈尚君教授称为"八五后学者所著大气力之作"。作者在完整驾驭全唐一代文献的基础上,对《全唐文》逐篇进行文本梳理和来源追索,时有创获,对大量唐文之细节研究和对真相之追究,亦具有重大意义。