期中检查性听课分析

1目的 通过检查性听课了解教师教学情况,评价课堂教学质量,为教师量化考核提供依据,通过统计分析,将发现的问题反馈于任课教师,以便制定整改措施或引以为戒,进一步搞好课堂教学.

检查性听课的方法及其在教学管理中的应用

目的 探讨检查性听课的方法及其在教学管理中的应用。方法 通过总结检查性听课的实践活动经验，归纳检查性听课行之有效的方法。结果 实践经验证明，检查前确定听课计划，做好听课前的准备，制订评价标准，选择适宜的听课形式．及时进行总结反馈是检查性听课取得实效的关键。结论 检查性听课是教学督察的重要方式，规范的听课方法是其在教学管理中成功应用的保证。

校长听课“五法”

依照我40年的工作实践来看，校长从以下五个方面入手进行听课，效果比较显著。

也谈“预约听课”与“推门听课”

校领导要了解教师的专业成长与教学常规落实情况,听课方式往往有以下两种,即'预约听课'与'推门听课'。那么,这两种听课方式有何不同?各有什么优点?笔者对此谈几点个人的看法。推门听课'推门听课'作为一种检查性听课方式,主要了解教师的课前准备情况。

听课浅议

开展“听课”活动,是学校教研活动的一项基本内容,也是学校教学管理的基本项目之一。教师之间互相听课,可以互相学习,取人所长,补己所短,有利于提高教师的业务水平。经常地、普遍地开展“听课评课”活动,有助于形成认真严谨的教风。

对教师教学质量评价的认识及初步设想

为适应成人高等教育事业的发展,确保干部专修科的教学质量,几年来,不少成人高校建立了一些教学管理制度,采取了相应措施,如教师工作量登记制度,教师外出学习、外出兼课制度,定期系部联席会,检查性听课,试讲,教评等。通过这些措施的实施,促进了教学管理工作制度化。

当前以兼职教师为主体符合学校实际情况

我刊为了更好地贯彻全国高等函授教育工作会议及全国成人教育工作会议的精神,更好地执行《普通高等学校函授教育暂行工作条例》的有关规定,在本期以函授教师队伍建设为主题,组织了一次通讯员笔谈会。这次笔谈会得到了广大通讯员同志的热烈响应和支持,通讯员同志们就函授教师队伍建设的方方面面,以切身感受纷纷发表了各自的体会和见解。这次笔会是成功的,通过笔谈,我们了解到许多情况,并从中受到了很大的启发和教益。我们相信,通过讨论,对于函授教师队伍稳定、健康地发展将会起到积极的促进作用。由于版面所限,我们只能摘编笔谈中的一部分发表,其中有些意见不尽一致,供广大读者相互学习、研究。

零存整取 抓好教研

苏霍姆林斯基说:“一个校长如果不深入课堂就等于蒙着眼睛的工程师。”我当了校长之后,在抓诸多管理的同时,突出抓好教研工作,以此体现“以教学为中心,向教研要质量”的办学宗旨。我根据勤能补拙之理,力求做到零存整取,坚持六勤,以取得领导好教学工作的主动权。