基于游戏化情景教育在学龄儿童结肠镜检查中的应用效果观察

目的:探讨基于游戏化情景教育对学龄儿童结肠镜检查中恐惧、焦虑情绪及依从性的影响。方法:采用便利抽样法选取2021年6月—2023年6月江西省赣州市妇幼保健院儿童消化内科收治的120例结肠镜检查学龄儿童作为研究对象,采用随机数字表法将其均分为两组,其中对照组60例,实施常规护理;观察组60例,在对照组基础上实施基于游戏化情景教育干预,观察并比较两组患儿干预前后医疗检查恐惧、焦虑情绪及依从性情况。结果:干预后,观察组患儿医疗检查恐惧各维度评分均低于对照组(P<0.05);观察组患儿重度焦虑情绪发生率较低(P<0.05);观察组患儿总依从率明显高于对照组(P<0.05)。结论:基于游戏化情景教育干预应用于学龄儿童结肠镜检查中,可有效缓解患儿医疗检查恐惧感,改善患儿焦虑情绪,提升患儿依从性,有利于促进患儿顺利完成结肠镜检查。