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教师负反馈和输出的检验假设功能对英语过去时态习得的影响
被引量:
1
1
作者
张璇
黄青
《东华理工大学学报(社会科学版)》
2021年第1期70-75,共6页
研究以Swain的输出假设为理论基础,分析作为负反馈形式之一的要求澄清和输出的检验假设功能对动词过去式习得的作用和影响。采用前测—实验—后测的实证研究方法,研究上述两个因素对于过去式习得的影响。结果证明:要求澄清和检验假设功...
研究以Swain的输出假设为理论基础,分析作为负反馈形式之一的要求澄清和输出的检验假设功能对动词过去式习得的作用和影响。采用前测—实验—后测的实证研究方法,研究上述两个因素对于过去式习得的影响。结果证明:要求澄清和检验假设功能可以促使学习者修改错误的语法形式,帮助学习者更好地控制和掌握已进入他们中介语系统的语法规则,使其中介语系统更加接近目标语,并提高他们习得这一语法规则的能力。
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关键词
检测假设功能
输出
假设
要求澄清
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职称材料
可理解语言输出对过去时态习得的作用——一项实证研究
被引量:
3
2
作者
张璇
《河北理工大学学报(社会科学版)》
2011年第1期175-179,共5页
加拿大语言学家Merrill Swain提出的输出假设明确地阐明可理解输出能够促进学习者中介语的准确性和流利性,并赋予了可理解输出三种功能。以输出假设为理论基础,采用实证研究的方法,通过给与学习者外部反馈形式之一的澄清提问,对比输出...
加拿大语言学家Merrill Swain提出的输出假设明确地阐明可理解输出能够促进学习者中介语的准确性和流利性,并赋予了可理解输出三种功能。以输出假设为理论基础,采用实证研究的方法,通过给与学习者外部反馈形式之一的澄清提问,对比输出任务与非输出任务对学习者习得过去时态的影响,分析讨论Swain关于输出的第二个功能,即检测假设功能。
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关键词
输出
假设
检测假设功能
可理解输出
澄清提问
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职称材料
题名
教师负反馈和输出的检验假设功能对英语过去时态习得的影响
被引量:
1
1
作者
张璇
黄青
机构
东华理工大学长江学院
出处
《东华理工大学学报(社会科学版)》
2021年第1期70-75,共6页
基金
2020年江西省高等学校教学改革研究课题“新文科背景下新技术与英语教学融合的创新研究”(JXJG-20-37-1)。
文摘
研究以Swain的输出假设为理论基础,分析作为负反馈形式之一的要求澄清和输出的检验假设功能对动词过去式习得的作用和影响。采用前测—实验—后测的实证研究方法,研究上述两个因素对于过去式习得的影响。结果证明:要求澄清和检验假设功能可以促使学习者修改错误的语法形式,帮助学习者更好地控制和掌握已进入他们中介语系统的语法规则,使其中介语系统更加接近目标语,并提高他们习得这一语法规则的能力。
关键词
检测假设功能
输出
假设
要求澄清
Keywords
hypothesis-testing function
output hypothesis
clarification request
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
可理解语言输出对过去时态习得的作用——一项实证研究
被引量:
3
2
作者
张璇
机构
东华理工大学外国语学院
出处
《河北理工大学学报(社会科学版)》
2011年第1期175-179,共5页
基金
东华理工大学2009年校长基金资助项目
项目编号:DHXW0915
文摘
加拿大语言学家Merrill Swain提出的输出假设明确地阐明可理解输出能够促进学习者中介语的准确性和流利性,并赋予了可理解输出三种功能。以输出假设为理论基础,采用实证研究的方法,通过给与学习者外部反馈形式之一的澄清提问,对比输出任务与非输出任务对学习者习得过去时态的影响,分析讨论Swain关于输出的第二个功能,即检测假设功能。
关键词
输出
假设
检测假设功能
可理解输出
澄清提问
Keywords
output hypothesis
the hypothesis-testing function
comprehensible output
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师负反馈和输出的检验假设功能对英语过去时态习得的影响
张璇
黄青
《东华理工大学学报(社会科学版)》
2021
1
下载PDF
职称材料
2
可理解语言输出对过去时态习得的作用——一项实证研究
张璇
《河北理工大学学报(社会科学版)》
2011
3
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职称材料
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