小学信息技术学习效果检测的实践研究

本文在不增加学生学业负担的情况下,经实践研究提出通过“3+1”检测法、跨校合作、检测内容精简化和最大化机房软件资源,对小学生的信息技术学习效果进行检测。以阶段性的综合检测结果作为评价学生期末信息技术的学习效果评定,真正做到过程性评价学生的学习效果。通过检测引起学生重视本学科知识学习,为今后信息技术学习搭建起终身学习的框架。