面向智慧教学的“检测技术及仪表”线上线下混合式教学探索

新时代教育环境对智慧教学有着迫切需求。本文以线上线下混合式教学为总体框架,对“检测技术及仪表”课程的教学改革进行分析与实践。结合课程知识体系提出多种智慧教学手段,对不同教学方式的应用进行具体设计,对智慧教学预期效果进行分析,从实践角度对专业课程的智慧化改造提供了思路。

数字化与智能化背景下“检测技术及仪表”课程教学改革研究

针对数字化和智能化技术发展对自动化专业课程教学的改革需求,以“检测技术及仪表”课程为研究对象,优化设计课程知识体系,构建了多层次递进式的课程内容框架;以线上线下混合式教学为主要形式,设计教学方式和教学活动,提升课程教学对技术发展及学生能力培养需求的适应性。

“自动检测技术及仪表”课程教学改革与探索

针对“自动检测技术及仪表”课程的特点及教学中存在的问题，进行了教学内容的优化、教学方法和总评成绩的探索改革，并分析了实施过程中存在的问题。

检测技术及仪表优秀课程的建设与实践

在精品课程建设思想的指导下，探讨检测技术及仪表课程在师资队伍建设、教学内容、教学方法和教学手段、实践教学环节以及多媒体课件网站教学资源等方面的建设和改革。

《检测技术及仪表》课程隐性教育探讨

以我校省级精品课程检测技术及仪表课程为例,融合工程教育专业认证12条毕业要求中的非技术能力指标,开展检测技术及仪表这门专业必修课程的隐性教育建设工作,介绍了这门课程隐性教育的具体思路和方法。

基于多媒体技术的检测技术及仪表课程建设

在精品课程建设思想的指导下，探讨多媒体技术在检测技术及仪表课程建设中的应用，阐述此课程多媒体课件和教学网站的建设情况。

信息技术在大学教学中的适切应用——以“过程检测技术及仪表”课程为例

随着信息技术的迅猛发展,其在大学教学中的应用已从最初的辅助走向主导。大学教育已面临"信息技术对教育的倒逼"和"不容乐观的高等教育质量"两大问题,信息技术与高校教学的改革将势在必行。以"过程检测技术及仪表"课程为例,结合该课程教学特点对课堂多媒体教学应用中存在的问题进行剖析,并分析信息技术在大学教学中的应用情况,以"技术应用不求高大上,但求最适当"原则提出较可行的改革方法。

自动检测技术及仪表课堂教学改革与实践

自动检测技术及仪表是自动化专业的核心、主干课程之一，也是毕业生拓宽就业领域的必备知识。笔者结合教学经验的积累，从教学内容和方法两个方面进行改革与实践，实践证明：相关改革措施有利于促进学生对检测原理的正确理解，达到提高教学质量的目的。