科教融合视域下研究生检测类课程教学模式探索

检测学科的相关课程具有理论性和实践性紧密结合、课程容量大等特点。针对目前检测类课程教学中存在的普遍问题,在科教融合视域下,探索教学改革的具体践行方法。该方法从教学组织形式、教学手段和考核方式三个角度出发,侧重于培养学生从事科学研究的思维能力和创新能力。该方法也可为其他学科的教学工作提供参考。

新工科背景下检测类课程“互联网+工程教育”改革实践

随着智能教学设备与信息技术的发展,结合互联网技术的智慧教学在高校专业课程教学过程中应用更加广泛。然而,大多数智慧教学策略过度关注智能教学设备的使用,而忽视学生的课堂反馈,尤其是对于工程实践能力的培养较为薄弱。大学生有时仅仅将智慧教学视为课堂任务,无法与教师进行有效互动。为克服当前智慧教学策略的不足,满足工程教育对于人才培养的需求,该文提出一种改进的“互联网+工程教育”智慧学习课堂模式,提升学生在智慧教学过程中的参与程度,提升工程实践能力。在该框架下,教师扮演引导者的角色,指导学生参与包含工程能力训练的课题任务;另一方面,大学生遵循教师的指示,在改进后的智慧课题环境中学习。为验证改革内容的有效性,在现代检测技术与仪表等检测类课程中进行实践。

工程实训教学法在基于学生工程应用能力培养的控制与检测类系列课程教改中的实践

依据高等教育的教育目标，湖南理工学院信息与通信工程学院自动化教研室控制与检测类系列课程的教学团队，结合新版本科专业培养方案的制订，根据课程教学资源特点，在课程教学的各个方面和课程教改过程中，积极凝练、推广应用“工程实训教学法”，取得了较好的课程教学和教改效果，达到了培养、提高学生工程应用能力的教学改革目标。

研讨式教学在食品科学类专业课程中的应用研究

本论文概括介绍了研讨式教学在食品科学类专业课程中的重要性,总结了在不同类别的食品科学类课程中研讨式教学的方法,为研讨式教学在不同食品科学类课程中的应用提供了方向。

信息化网络环境下高职应用型课程翻转课堂的教学设计与实施——以“中药制剂检验技术”为例

以＂中药制剂检验技术＂课程为例,在课前、课内、课后3个阶段,从理论和实践的角度探讨了如何利用N-CLASS网络平台构建和实施高职药品检验类课程的翻转课堂。结果表明,在药品检测类课程中,利用信息技术构建的翻转课堂不仅能够激发学生学习的主动性和学习兴趣,同时也培养了独立学习和协作学习的能力,明显提升了教学效果。