检验专业学生临床实习教学现状及改进措施的探讨

临床实习是医学检验专业教育中理论联系实践巩固专业知识,熟练掌握检验技能,培养学生具有良好职业道德和敬业精神的一个重要组成阶段,教学医院临床实习带教质量的好坏与医学人才的培养有着密切的联系。近几年,随着医院规模及科室的全面发展，我院已成为广西区内几家医学院校的实习医院，如何建立一个有效的临床教学模式，是我们必须认真思考的一个问题，结合我科近几年的带教情况对医学检验专业的学生的临床实习带教现状及改进措施做以下思考与探讨。

基于Deming环的TBL+PBL式教学在临床生化检验专业学生实习管理中的应用

医学检验系学生实习是继学校教学的延伸，是将课本内容与实际工作相结合的过程，也是初步积累临床工作经验、深入了解检验专业，并为即将奔赴的工作岗位全面准备的重要阶段，是进一步提高操作技能、动手能力、独立思考能力难得的机会。然而近年来自动化、信息化涌入检验临床工作，临床生化检验的工作与任务发生深刻变化，学生进入临床生化实习阶段，误认为临床生化工作就是简单的上机操作，导致理论与实际“脱节”，实习期间漫无目的，感觉学不到“真东西”。因此，转变实习带教与管理方式，以提高学生实习效果，培养高素质、学以致用的检验医学人才尤其重要。遵义医学院附属医院检验科是“系科合一”、三级甲等医院、临床教学实习基地，每年承担省内多地区实习生带教工作，自2012年起临床生化检验室努力探索良好的实习管理、带教模式，尝试多种教学方式、融入新的实习带教理念。以团队为基础学习（TBL）是一种新型的教学模式，是在以问题为基础的学习（PBL ）基础上创新兴起的，主要强调在清楚学习目标的情况下，通过团队协作主动学习。PBL 是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在指导教师的参与下围绕一主题进行研究、探讨的学习过程。Deming 环是由美国管理学家戴明博士提出的一种全面质量管理模式，其应用对于教学、实习质量管理也起到积极作用［1‐4］，主要包括计划（P）、执行（D）、检查（C）、处理（A）四个过程［5］。2013年本室基于 Deming 环，利用 TBL 、PBL 教学方法，以“仪器性能评价”综合“质量管理”为核心问题，将实习生分组、以团队协作形式共同解决核心问题，现报道如下。

医学检验专业学生志愿者服务的实践与思考

改革开放以来,大学生志愿者活动在我国蓬勃发展,受到了全社会的重视和关注。但医学检验专业学生志愿者服务的实践报道较少,可能与其专业特点有关,笔者在这方面进行了探讨,报道如下。

人体寄生虫学精品课程网站在医学检验专业学生中应用情况调查

为了解人体寄生虫学精品课程网站的实际应用效果,以医学检验专业学生为研究对象,分析网站的使用情况和各项资源的优化和整合策略,以期为该网站的长期维护和改进提供依据。1对象与方法1.1调查对象湖北医药学院2008级医学检验专业本科,共108人。

重症医学科针对五年制检验专业学生教学改革与学科建设中存在的问题与对策

重症医学科是医学院校急危重症抢救教学的临床培训基地,急危重症抢救的理论知识来自实验,对学生后续的相关临床课程学习具有重要的影响[1]。医学检验专业在教学内容和课时设置中对临床专业理论与实验课时安排较少,导致检验专业学生在重症医学科学习过程中存在理论知识不足,实际工作能力较薄弱等问题。重症医学教学改革目的是通过培养学生严谨的思维方式和独立解决问题的能力,使检验专业学生充分掌握重症医学抢救的操作技能,巩固危重症急救的理论知识,将理论与实际工作进行充分结合。

医学检验专业学生科研能力与创新能力的培养与探索

培养高素质的医学检验专业人才是高等医学教育研究的新课题。根据本专业的培养目标及特点,注重培养学生的科研创新能力是一重要的途径之一。为此,广东医学院检验系在医学检验专业本科学生的教学过程中,开设文献综述课、文献检索课和系统实验课,并重视学生毕业论文的写作,培养学生的综合科研能力。经过连续12届学生的培养实践收到了良好的效果,深受历届毕业学生的喜爱和欢迎,得到了同行专家、社会的肯定及赞同。

医学检验专业学生实践能力培养的探讨

医学检验专业是实践性极强的相关医学专业。随着科技的发展,医学检验涉及的领域不断扩大,医学检验不断更新,对医学检验专业人才的要求越来越高。在专业理论的基础上提高医学检验专业学生的实践能力是医学发展的需要,更是医学检验专业发展的需要。就如何在职业能力分析的基础上,积极采取有效的措施,从多个方面来完善实践能力培养模式,从而提高学生实践能力进行了初步探讨。

加强医学检验专业学生实习前专项教育的探讨

我院医学检验专业以培养面向社会各级医院检验科、临床实验室、病理科、疾控中心等医疗卫生单位的高技能实用型医学检验人才为目标。学生在校期间注重培养和掌握从事医学检验技术专业领域的基本能力和基本技能．而对于进入临床实习时应注意的生物安全防护、人际沟通能力、就业指导、医患关系处理等问题没有完整系统的认识，这也是导致部分学生在进入临床实习单位后．不能很快的适应真实的检验工作岗位、快速地融入工作环境从而做到顶岗实习的主要因素。

简析当前检验专业学生实习阶段教学存在的薄弱环节

医学检验专业学生进入临床实习阶段之后,无论是实习所在的临床实验室还是学生本人大多都能重视专业基础课的学习和相关实践。临床实习阶段是检验专业学生通过临床实践强化理论、掌握技能、走向工作的重要学习阶段,检验专业课程以及相关内容得到学生和带教老师的重视是必然的,

医学检验专业学生实习前强化训练探究

临床检验实习阶段是医学检验专业学生总体培养方案中的重要环节。医学检验专业当今已发展成为医学领域中较成熟的、多技术多学科交叉的、具有独特应用目标的学科,即检验医学（Laboratory Medicine）。检验医学是现代实验室检验科学技术与临床医学在更高层次上的有机结合。

检验专业学生参加实验准备有利提高专业素质

检验专业的实验课课时多，5门专业课（I临检、生检、微检、免检、寄检）的实验课与理论课课时之比几近1：1，且除寄检外均集中于第三至第四学期．在学生下去实习前进行平行授课。因此，实验课的准备工作量大。

伊宁卫生学校医学检验专业学生实习前生物安全防护知识调查与分析

目的:了解我校检验专业学生对生物安全防护知识的认知程度。方法:对我校医学检验专业三年制学生采用问卷调查方式进行调查。结果:学生对生物安全防护方面知识了解甚少。结论:应加强学生的生物安全防护知识教育,提高学生群体的整体生物安全防护水平。

谈检验专业学生综合能力的培养

医学检验是知识与技能相结合的一门学科,知识学习循序渐进,综合能力培养也要从最基本知识学起。尤其是学习阶段应重视基础课的学习,基础课学习的优劣对所学专业课起着很重要的作用。专业课教学要理论联系实际,技能训练要重视综合能力的培养。为此,在理论教学中突出"精",印精选、精讲,突出重点;实验教学突出"新",即把一些新理论,新知识、新技术、新方法介绍给学生。既增强了学生上实验课的兴趣,也使学生了解了本学科目前发展现状及所学专业的实用价值,又增强了学生毕业后的竞争能力。

医学检验技术专业学生实习质量调查分析

临床实习是医学生从医学理论转向实践、从课堂迈入工作岗位的第一步[1]。医学检验技术专业临床实习是培养检验专业学生实践能力的重要阶段,是影响学生毕业素质和就业的重要环节,是理论联系实践的重要纽带。实习质量如何直接关系到实习生能否成为适应社会的高素质人才。开展针对医学检验技术专业学生实习情况的调查,了解实习生的实习情况、医院对实习生的带教及管理情况等,有助于促进实习生更好地完成实习,促进教学水平的提高,