检验医学学生实习前生物安全强化培训效果评估

目的 对检验医学学生进行实习前生物安全强化训练,以期达到强化生物安全意识、掌握生物安全相关知识以及相关技能的目的.方法 按培训方案对研究对象进行一系列强化训练,并分别在训练前一个月和训练后一个月对研究对象进行理论和实际操作测试,以评价培训效果.结果 强化训练后56人中有52人理论成绩在60分以上,并且分数多分布在80分以上段;除＂个人防护用品的使用＂项外,其他操作项目培训前后差异均有统计学意义（P〈0.01）.结论 实习前生物安全强化训练能在很短的时间内强化学生的生物安全意识,掌握生物安全相关知识以及相关技能,有一定的实际意义和推广价值.

检验医学生对科技成果转化教学课程需求的认知差异分析

目的探讨检验医学生对知识产权保护和科技成果转化相关知识的认知情况及对相关教学课程的需求。方法以电子问卷的形式在某“双一流”医学高等院校发放问卷,以检验医学生作为调研对象,涵盖本科生和研究生。依据检验医学生不同学龄阶段进行描述性统计分析,采用卡方检验或Fisher精确检验进行分类数据的组间比较分析。结果共回收电子问卷109份,本科阶段和研究生阶段的检验医学生分别占75.23%和24.77%。调研对象总体对知识产权保护和科技成果转化的认知不足。超过50%的检验医学生认为开展知识产权保护及科技成果转化教学课程十分必要。结论检验医学生对知识产权保护及科技成果转化的了解程度整体偏低,未来应当探索在不同阶段的检验医学生中开设相关课程。

传统面试与无领导面试在医学检验学生能力评估中的差异分析

目的比较传统面试与无领导面试在医学检验学生能力评估中的差异及各自优势,为用人单位面试方式改革提供参考;通过分析学生在面试中暴露出的不足,为医学检验专业教学优化提供思路,为医学检验学生自我能力提升提供方向。方法以54名医学检验专业本科实习生为研究对象,在实习中期,安排以模拟面试为主题的就业培训,采用传统面试和无领导面试两种方式,对两种面试成绩进行综合分析。实习结束时,相同学生组进行综合评优,与两种面试方式成绩进行比较分析。面试活动结束后,通过问卷调查,分析学生在两种面试中表现的不足之处。结果传统面试评分与无领导面试评分相关性好,对学生能力的评估结果具有高度一致性;无领导面试成绩离散度更大,学生之间的成绩差距更大。两种面试结果与期末实习生评优结果较一致,两种面试成绩的综合评价结果与评优结果的一致性更好。通过问卷调查,学生自我评价在综合分析问题能力、心理素质和语言表达能力方面的表现有待提高。结论无领导面试作为医学专业一种新的面试形式,对于学生能力评估优势明显,可将两种方式结合应用于医学检验本科生面试。在医学检验本科教学设计中,以及学生自我提升中,要多注重综合分析问题的能力,心理素质以及语言表达能力等多方面的培养及锻炼。

检验医学生实习前生物安全理论培训效果的评估

目的：评估检验医学生实习前生物安全理论强化训练的效果。方法收集湖南三所大学实习前医学检验专业学生共220名，按不同学校、同学校不同年级、同班级培训前后方法进行分组，按照基本概念、微生物危害评估、实验室个人防护装备、生物安全操作技术规范四个方面内容进行培训，并于培训前后进行无记名现场问卷调查，通过比较评价培训前后效果。结果三所大学培训前差异无统计学意义（χ^2＝0.081～3.135，P 值均＞0.05）。同一所大学湖南中医药大学两个年级学生，培训前学生对各部分考核存在差异（P＝0.000），基本概念和微生物危害评估掌握较好（P＝0.000，0.000）；培训后学生对各部分考核也存在差异（P＝0.000），基本概念和生物安全操作技术规范掌握较好（P＝0.000，0.002）。同一所大学湖南中医药大学检验专业2008级和2009级的学生培训前后，发现前者除实验室个人防护装备使用外其他均无差异（χ^2＝0.096～2.408，P值均＞0.05）；而后者除基本概念外其他均存在差异（χ^2＝4.821～12.27，P值均＜0.05）。结论生物安全强化培训对动手操作技能有良好的作用，要根据学生的具体情况有的放矢培训，使学生真正受益，保证学生的实验室安全。

医学检验专业学生志愿者服务的实践与思考

改革开放以来,大学生志愿者活动在我国蓬勃发展,受到了全社会的重视和关注。但医学检验专业学生志愿者服务的实践报道较少,可能与其专业特点有关,笔者在这方面进行了探讨,报道如下。

医学检验技术专业学生沟通能力培养的研究与实践

目的通过医学检验技术专业学生沟通能力培养的研究与实践,提高医学检验技术专业学生的医医沟通能力和医患沟通能力,以增强医学检验技术专业学生的综合素质。方法以三年制专科医学检验技术专业08级的在校生87人为研究对象,通过举办专题讲座、第二课堂、学生和教师进行面对面交流,开展角色扮演、模拟小品等活动,利用课余时间去附院见习,安排有丰富经验的教师带教等方式进行培训,经过10个月的培训后,对三年制专科医学检验技术专业08级的在校生87人进行考核,并对考核结果进行分析。结果培训后,三年制专科医学检验技术专业08级的在校生87人考核全部合格,其中良好28人,优秀49人。结论通过对"医学检验技术专业学生沟通能力培养的研究与实践",使学生在校期间不但掌握了专业知识,而且掌握了与医护人员及患者的沟通技巧,改善了医学检验技术专业学生医患沟通能力缺乏的现状,提高了医学检验技术专业教学质量,有效地提高了医学检验技术专业学生的整体素质,增强医学检验技术专业学生的就业竞争力。

综合实验课在检验医学教学中的研究探索

探讨综合实验课在培养检验医学生中的教学效果。方法:通过对蚌埠医学院第一附属医院实习的学生进行综合实验课教学,采用问卷调查和成绩考核的方式收集学生对教学效果的评价和建议。结果:综合实验课取得了较好的教学成果,教学满意度达到93.33%,非常感兴趣占到88.33%,要求用临床案例分析来讲解理论知识占90.00%。结论:综合实验课是一种良好的教学模式,为今后的实验教学和培养全面型检验工作者提供很好的参考。

检验医学生课外科技活动浅谈

高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。大学生科技创新实践活动是培养大学生探求知识、创新和实践能力的重要途径,作者根据检验医学生的特点,探讨了检验医学生课外科技活动的必要性、社会意义及具体实施过程中应注意的问题。

人体寄生虫学精品课程网站在医学检验专业学生中应用情况调查

为了解人体寄生虫学精品课程网站的实际应用效果,以医学检验专业学生为研究对象,分析网站的使用情况和各项资源的优化和整合策略,以期为该网站的长期维护和改进提供依据。1对象与方法1.1调查对象湖北医药学院2008级医学检验专业本科,共108人。

高职院校医学检验专业学生医学统计学学习现状分析

目的了解医学检验专业学生医学统计学学习现状,为提高教学效果提供参考。方法采用自制的调查问卷结合期末考试试卷分析,对遵义医药高等专科学校2016级医学检验专业共273名学生进行调查。调查内容包括个人基本信息、学习态度、学习现状、对教学的评价4个方面。结果在学习态度方面,89.74%的学生认为医学统计学的学习对将来的工作有帮助;在学习现状方面,71.79%的学生表示能理解课堂上教师讲授的内容,近30%的学生认为比较难学的章节是假设检验和正态分布;教学评价方面,67.33%的学生表示满意;试卷分析方面,考试及格率71.82%,最高分90分,最低分28分,中位数63分,学生总体成绩不高。结论加强学生对医学统计学的了解和认识,提高学生的学习兴趣,加强统计思维及应用能力的培养,重点讲解一些章节和内容,充分利用网络平台进行教学。

医学检验专业学生实践能力培养的探讨

医学检验专业是实践性极强的相关医学专业。随着科技的发展,医学检验涉及的领域不断扩大,医学检验不断更新,对医学检验专业人才的要求越来越高。在专业理论的基础上提高医学检验专业学生的实践能力是医学发展的需要,更是医学检验专业发展的需要。就如何在职业能力分析的基础上,积极采取有效的措施,从多个方面来完善实践能力培养模式,从而提高学生实践能力进行了初步探讨。

新疆地区检验医学生中增设输血专业课程教学体会

近年来,国家对输血安全越来越重视。2012年卫生部85号令《医疗机构临床用血管理办法》中明确规定了医疗机构法定代表人为临床用血管理第一责任人。其中对于医疗机构的用血管理除了要求二级以上医院和妇幼保健院应当设立临床用血管理委员会外,对输血科职责更有了明确规定,要求输血科应该建立临床用血质量管理体系,推动临床合理用血,并在等级医院评审中单独设置的输血管理模块内容,表明医疗机构的输血管理范畴已经从实验室管理扩展到了临床血液制品合理输注及输血治疗。

医学检验专业学生科研能力与创新能力的培养与探索

培养高素质的医学检验专业人才是高等医学教育研究的新课题。根据本专业的培养目标及特点,注重培养学生的科研创新能力是一重要的途径之一。为此,广东医学院检验系在医学检验专业本科学生的教学过程中,开设文献综述课、文献检索课和系统实验课,并重视学生毕业论文的写作,培养学生的综合科研能力。经过连续12届学生的培养实践收到了良好的效果,深受历届毕业学生的喜爱和欢迎,得到了同行专家、社会的肯定及赞同。

加强医学检验专业学生实习前专项教育的探讨

我院医学检验专业以培养面向社会各级医院检验科、临床实验室、病理科、疾控中心等医疗卫生单位的高技能实用型医学检验人才为目标。学生在校期间注重培养和掌握从事医学检验技术专业领域的基本能力和基本技能．而对于进入临床实习时应注意的生物安全防护、人际沟通能力、就业指导、医患关系处理等问题没有完整系统的认识，这也是导致部分学生在进入临床实习单位后．不能很快的适应真实的检验工作岗位、快速地融入工作环境从而做到顶岗实习的主要因素。

课程思政教育在检验医学生职业素养培养的探索

为深入贯彻教育改革战略,真正实现我国人才均衡发展,医学院校近年来高度关注学生职业素养培养工作的落实,并在国家响应下形成专业课程思政,培养医学生树立正确就医理念,为社会输送合格的医务工作者。为此,文章结合笔者工作经验并以检验医学生为例,就实验中所积累经验以及对理论知识的理解,对课程思政教育在检验医学生职业素养培养中的策略展开探究,以提高检验医学生职业素养水平。

医学检验专业学生实习前强化训练探究

临床检验实习阶段是医学检验专业学生总体培养方案中的重要环节。医学检验专业当今已发展成为医学领域中较成熟的、多技术多学科交叉的、具有独特应用目标的学科,即检验医学（Laboratory Medicine）。检验医学是现代实验室检验科学技术与临床医学在更高层次上的有机结合。

谈检验医学生向临床检验师的角色转变

检验医学生进入临床工作,需要经历学生到检验师的角色转变。在这个过程中,学生前期主要在校学习专业课程及进行基本技能训练,以获得扎实的理论知识。而暑期社会实践和临床实习作为引导学生实现理论向实践转化的重要环节,学生应牢牢把握机会,为从学校生活走向工作岗位打下良好的基础。同时,随着高等医学教育的不断发展,对高素质医学人才的要求也在不断变化,科研能力的培养成为学生提高综合素养的必经阶段。通过完成多方面的训练与积累,才能将学生培养成专业、优秀、符合社会需要的检验人才。