走向发展学生核心素养的高品质课堂——棠湖中学“三段智慧课堂”课堂教学改革实践探索

如何构建高品质课堂,培育学生核心素养?棠湖中学(下称棠中)在课堂教学改革中探索构建了"三段智慧课堂"教学模式,为培育学生核心素养开辟了有效途径。一、解读学生核心素养,聚焦合作创新能力有效培养学生核心素养,不仅关乎学生成长,更关乎国家民族的未来。

选课走班制下学生自主管理策略研究——“四川省双流棠湖中学选课走班制下班级管理”个案分析

分层选课走班，是落实立德树人、培养学生核心素养的必然选择，也是满足学生个性需求，适应招生考试改革的必然选择。分层选课走班打破了原有的以行政班为单位的传统教学模式，使学生根据自身实际，自主选课、

改进地理学困生学习状况的实验研究——以成都市棠湖中学初中生为例

改进学困生学习状况对学生成长和教育发展具有重要意义。以成都市棠湖中学初一地理某班学生为实验研究样本,采用相应的工具对该班学生的地理知识水平、地理学习技能、地理学习兴趣、地理学习习惯、对地理课程的认同、对地理教师的认同、自身价值实现等7项指标进行前测,结果显示:学生各指标数据都处于较低水平。在分析学生学习困难原因的基础上,针对性地开展加强班级管理、建立和谐师生关系、发挥榜样作用、加强教学设计、强调地理笔记、增强学习动机等6项教学和管理改革措施。在措施实施两个月后进行后测,结果显示:与前测相比学生的地理知识水平、地理学习技能、地理学习兴趣、地理学习习惯、对地理课程的认同、对地理教师的认同、自身价值实现等7项指标分别提高了29.6%、28.5%、33.7%、30.2%、37.6%、38.5%、37.3%,提升程度均达到了极其显著的水平,说明教学与管理改革措施在改进地理学困生学习状况方面能发挥积极作用。

棠湖中学高2015级学生“选课走班”实施现状调查

一、引言 根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》相关规定，2017年将全面改革考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，目前，浙江、上海的试点方案已经出台并推行。

四川棠湖中学:信息化教育十余载

信息技术给了教育机会,而教育给了西部经济快速发展的机会,西部值得我们关注。随着国家开发力度的加大,西部地区特别是农村及民族地区的教育信息化有了很大改善。四川棠湖中学和西藏昌都地区实验小学借着西部大开发的春风,在信息技术教育普及方面取得了一定的成效。

课程改革在棠湖中学

为适应时代发展的要求，我校遵循教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，积极开发和建设校本课程。通过五年的实践，初步形成基础型课程、拓展型课程、研究型课程相互结合的“棠湖中学课程体系”。五年至十年，归纳、总结、突出自身的课程特色，宣传、示范、推广学校的研究成果。

四川双流棠湖中学外语实验学校

以“修身教育”为办学特色的学校 四川双流棠湖中学外语实验学校于2003年依托四川省一级示范校棠潮中学而创建，是全省唯一一所教师股份制学校，也是一所集“幼、小、初、高”教育资源一体化的学校。

四川双流棠湖中学外语实验学校

黄光成，中学高级教师，曾任四川省双流县棠湖中学党总支书记、校长，现任棠中外语学校教育集团董事长、棠中外语学校校长在棠湖中学任校长期间，黄光成造就了闻名全国的“棠中效应”，用了3年的时间把棠湖中学建成了四川省合格高完中，5年建成四川省重点中学，10年建成国家级示范性普通高中2003年2B，秉承棠中的办学理念，传承棠中改革精神，在黄光成同志的带领下，棠中外语学校教育集团顺利成立，由黄光成担任董事长。在短短地几年间．棠外以其先进的办学理念，鲜明的办学特色，精细化的教育教学及管理，赢得了良好的口碑和广泛的赞誉，黄光成也因此被评为教育系统劳动模范、全国优秀教育工作者、中国改革优秀人物。

本期名校——四川成都棠湖中学·棠湖中学外语实验学校

以人为本．让每一个学生的激情与个性都得以张扬，让每颗心都充满爱，让每个生命都享受到做人的尊严，让每一个“棠中人”都能实现自我发展的价值。

12年一个命题——棠湖中学的教育经营之道

教育产业、教育经济;学校管理、学校经营;品牌打造、品牌延伸———不少新认识、新观念在孕育,在牵引教育工作者特别是教育行政人员、学校领导的思考和行动。为此,请与我们共享关于“教育经营”的一篇特稿和一组思考文章……

儒风雅韵 仁德治校——谈棠湖中学外语实验学校校长黄光成的办学思想

黄光成校长1991年组织建设四川省双流县棠湖中学,用5年使之成为"省级示范学校",10年使之成为"国家级示范学校",创造了蜚声全国、享誉全川的"棠中效应";2003年又率先在全国创建教师持股的现代化股份制学校——棠湖中学外语实验学校(简称"棠外");2009年建立宜宾翠屏棠湖外语学校(简称"翠外");

四川省双流县棠湖中学外语实验学校

高中新课改 学校自2010年以来开始严格按照国家标准实施高中新课改，开齐开足各类选修课，并积极开发校本课程。目前，课改年级（学生500多人）已开设校本课程4大类、27科、40个班，师生在教学方式和学习方式上都有着显著的变化，较好地贯彻了学校“多元办学”的指导思想，更好地实现了学校“六会一长”（会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长）的育人目标。

四川省双流棠湖中学:课改先锋,帮助每一位师生走向成功

作为一所实施全方位改革的新型学校,四川省双流棠湖中学自1991年创办始,就按照＂高起点、高质量、高效益＂的建校要求,确立了＂改革立校、开放办校、科研兴校、民主治校、发展强校＂的办学思路和＂以人为本,为师生的发展创设和谐的环境,帮助每位师生走向成功＂的办学理念。

十年打造一所“国重”──记矢志实践“三个代表”的双流县棠湖中学校长黄光成

“每当遇到困难的时候，我就 想，我们这一代人，处在两个世纪的交接点和两种体制的嬗变点上，我们的命运就是创新，我们的生 存方式就是敢于开拓。”

“2013成都市通用技术学科教研活动”在双流县棠湖中学外语实验学校举行

2013年4月18日，“2013成都市通用技术学科教研活动”在双流县棠湖中学外语实验学校举行。活动中，棠湖中学外语实验学校通用技术教师彭刚受邀对苏教版通用技术教材《技术与设计2》第二章“流程与设计”进行示范解读，并针对该章节“流程设计应考虑哪些基本因素”献课。本次活动由成都市教科院组织，

棠湖中学

学校高度重视教师思想品德和职业道德建设，定期开展师德师风专题讲座．高标准、严要求地提高全校教职工的师德修养。目前，学校有一支师德高尚、业务精湛，教育教学实绩突出，具有创新精神和团队意识的教师队伍一全国优秀教师1人，四川省骨干教师8人，

四川省双流棠湖中学

棠湖中学是创办于1991年的公立完中。学校五年创省重，十年创国重，2004年荣获”全国五一劳动奖状”，2012年获评“全国最佳素质教育特色学校”，先后荣获”全国职工职业道德建设先进单位”、”全国心理辅导特色学校”、”四川省校风示范校”、“四川省阳光体育示范学校”等百余项殊荣，被誉为“基础教育超常规、跨越式发展的典范”。

棠湖中学

棠湖中学创办于1991年。学校五年创省重。十年创国重。其发展历程被誉为“基础教育超常规、跨越式发展的典范”。学校坚持内涵式发展，深入打造“一品牌”（大众教育，多元办学）、“二特色”（三格教育；三段教学）、“三亮点”（党建群团；信息技术；校本课程）。同时。学校坚持开放办学，构筑多元发展平台，先后与美、英等国的20多所学校结为友好学校，被授予或成为：联合国教科文组织北京教育学术交流中心定点联系学校、