项目教学法在高职“森林有害生物控制技术”课程教学中的实践

该文从高等职业教育的性质和培养目标出发,结合"森林有害生物控制技术"课程的特点,将项目教学法引入到课程教学实践中,试图通过解决学生遇到的一些实际问题来实现学生对知识的掌握、提高学生学习的积极性和主动性,从而有效地建立课堂教学与社会生产的联系,使高职学生的学习更具有针对性和实用性。项目教学法在课程教学中的应用,使学生的动手能力、解决实际问题的能力有了很大的提高;充分挖掘了学生的创造潜能,培养了学生的自学能力、观察能力、协作和互助能力、交际和交流能力等综合职业能力,使高职教育更好地适应社会对林业高技能人才的需求。

晴隆县森林有害生物监测预警及综合防治技术研究

我国森林资源丰富,有害生物监测和防治已成为森林管理不可缺少的环节。以晴隆县森林为研究区域,研究了晴隆县森林有害生物监测预警及综合防治技术。先根据晴隆县森林实际情况,设定监测点,选择相机作为监测设备,完成森林图像数据采集。采用暗通道技术对图像进行增强处理,采用阈值分割法对图像进行二值化处理,提取图像前景,识别监测目标,完成有害生物的监测预警。开展涵盖了生物防治、物理防治、农业防治、化学防治、文化防治等多个方面的森林有害生物综合防治技术研究。引入天敌昆虫、微生物制剂等生物手段,结合物理陷阱、屏障等物理措施,以及科学的林业管理措施和必要的化学防治手段,形成一套多元化、高效、环保的综合防治策略。此外,通过科普教育提高公众对有害生物防治的认识和参与度,形成全社会共同参与的良好氛围。

油樟种植及其林业有害生物控制技术

油樟有着较高的经济价值,在我国很多地区都有分布。开展油樟造林,对于区域经济发展有着良好的带动作用,也能够改善区域自然生态环境,满足绿色发展要求。该文从油樟的价值着眼,在育种、繁殖和栽培方面对油樟种植技术进行了分析,并对相应的林业有害生物控制技术进行了研究和讨论,希望能够为油樟的种植提供参考。

森林有害生物防治对森林资源保护的意义及相关防治技术应用

现阶段,我国森林中的有害生物类型和数量在不断增加,森林系统平衡难以保持原有状态。在森林有害生物日常管理中,相关管理人员的防治手段、防御意识及实行的管理比较局限,严重影响了森林生态的平衡性。基于此,为了确保森林发展的可持续性,保护森林资源的多样性,必须立足于森林有害生物防治技术应用,并实施有效的防治措施,从而强化森林有害生物防治效果。在森林建设和发展全过程中,森林有害生物严重威胁着生态环境与森林资源,制约森林的正常运行,使生态环境保护效果不理想,同时带来一定的经济损失。

NOW.Lab数码显微无线互动系统应用于“森林有害生物控制(病理)”课程实验教学的探讨

阐述了“森林有害生物控制(病理)”课程中传统显微教学存在的问题,以及NOW.Lab数码显微无线互动系统的优势。实践表明,NOW.Lab数码显微无线互动系统是传统显微镜与现代信息技术相结合的产物,将其应用于“森林有害生物控制(病理)”课程实验教学,提升了学生的观察效果和教师的课堂指导效率,方便了教师和学生之间的互动交流,也完善了实验课的考核模式,整体上提高了实验课的教学效果。同时在教学实践中,NOW.Lab数码显微无线互动系统也出现一些管理和使用的问题,需要加强实验室管理、优化课程结构,才能使其发挥出更大的作用。

绿色生态背景下森林有害生物防治路径研究

绿色生态背景下,为保护和促进森林生态系统的健康,需要对森林有害生物进行可持续控制。文章以甘肃洮河国家级自然保护区为例,探讨了绿色生态防治的原则,分析了当前森林有害生物防治中存在的问题,并提出了绿色生态背景下森林有害生物的防治路径,包括结合现代技术手段,建立完善的监测体系和预警机制;建立多样化的生态系统,利用生物防治控制有害生物推动跨学科合作与研究深度,构建绿色生态思想意识。以此推动教育和意识普及活动,提高公众对生物多样性保护和有害生物防治的认知水平,为绿色生态背景下森林有害生物防治提供了实践路径和科学依据。

森林有害生物的生态控制技术与措施

从森林生物灾害与森林生态系统功能的关系、森林病虫害防治历史、社会对森林病虫害防治策略的需求出发 ,论述了森林有害生物控制的新策略———生态控制 ,定义了森林有害生物生态控制 ,分析了森林有害生物生态控制的理论基础和特点 ,对森林有害生物生态控制技术及其措施进行了讨论 ,包括森林有害生物生态控制技术途径———森林生态系统分析与设计 ,森林生态系统建立 ,森林生态系统维护 (监测、风险分析、预测、决策、维护方案的编制与实施 ) ,森林生态系统更新与重建 ;生态控制措施———立地调控措施 ,林分经营管理措施 ,寄主抗性利用和开发措施 ,生物控制措施 (生物 (源 )农药、生物肥料、天敌利用包括病原微生物和天敌昆虫 ) ,信息素控制措施 ,应急调控措施 (以环境协调性农药控制为主 ,兼用低毒高效化学农药 )等。最后对森林有害生物生态控制及其适用条件进行了评价 ,认为森林有害生物生态控制是未来森林有害生物控制的主要方向 。

林业有害生物绿色防控生态效益明显——以北京市通州区为例

加强有害生物绿色防控、提高城市森林生物多样性和健康水平,是目前林业研究的热点问题。随着我国生态文明的发展和城市化进程加快,推进森林管护绿色发展、安全发展成为重要课题。有害生物绿色防控主要是采用生物控制、物理控制和作物栽培、选种技术等绿色、环保、无毒的手段减少有害生物的危害。它是提高城市森林生物多样性,维持森林健康水平的有效途径。2015年7月11日,通州区正式成为北京市行政副中心以来,全区社会、经济和环境得到较快的发展。

“林业有害生物控制技术”课程实境教学的探索——以甘肃林业职业技术学院森林资源保护专业为例

针对高职院校"林业有害生物控制技术"课程实践性、应用性强的特点,提出以甘肃林业职业技术学院实训基地、实习林场为教学场所探索实施实境教学模式。在学情分析的基础上,依据教学目标,精心选择教学内容,合理设计学习项目,创设尽可能接近实际工作环境的教学情境。介绍了"林业有害生物控制技术"课程实境教学的内容设置、教学环节的组成,并详细阐述了4个实境教学案例的实施过程。"林业有害生物控制技术"课程实境教学实施过程生动、直观,容易激发学生学习的兴趣和行业责任感,使学生在完成项目的过程中不仅学习到新的知识,还能掌握专业技能及解决问题的方法。

森林有害生物生态控制

从森林生物灾害与森林生态系统功能的关系、森林病虫害防治历史、社会对森林病虫害防治策略以及森林经营目标的需求出发,系统化森林有害生物控制策略———生态控制;定义森林有害生物生态控制;分析森林有害生物生态控制的特点、理论基础以及技术基石;认为自然控制论和自组织理论是森林有害生物生态控制的理论基础,森林有害生物生态控制的技术基石是森林生态系统管理;对森林有害生物生态控制遵循的原则进行讨论,包括生态系统原则、协调性原则、生态平衡原则、生态位原则、环境保护原则、协同进化原则、林副产品安全原则、生态系统稳定性原则、生态系统的高功能原则(生产力、经济效益、生态效益、社会效益)、森林生态系统生物灾害的可持续控制原则;对森林有害生物生态控制及其适用条件进行评价。森林有害生物生态控制与森林有害生物综合管理相比具有多项优点,是未来森林有害生物控制的主要方向,具有广阔的前景。

林业有害生物的绿色防控策略

为提升森林生态系统功能,相关部门应当注重有害生物防治工作的开展,加大绿色综合防治技术推广力度,完善防治措施,提高有害生物预防与控制水平,保障林业的健康发展,提升林业多种效益。林业有害生物绿色防控的价值(一)提升经济与生态发展和谐性。在林业建设过程中,开展有害生物绿色防控体系的建设,可对生态环境进行维护,加大生物保护力度,保证生物多样性.

森林火灾预防与控制技术应用及措施探究

近年来,尽管国家已经出台了禁止燃放烟花爆竹的政策,但是许多地区仍未落实,不注意规范燃放,造成了许多火灾的发生。尤其是2024年开年以来,贵州山火、武汉山火的发生令国人痛心,究其根本,就是因为国民对于火灾的防范意识不强,因此,除了在根本上对国人进行火灾防范知识的普及外,国家森林火灾预防的相关技术也应当有所革新,力求在火灾发生时能达到精准定位精准灭火以及灾后修复工作等等。基于此,本文就森林火灾预防与控制的新技术展开研究,分析一些新技术的运用以及更多可行性策略。

“森林有害生物控制”教学改革理论与实践

作者针对“森林有害生物控制”课程的特点,将原属于“森林昆虫学”和“林木病理学”两门课程的内容全面整合;进一步改革教学方法,通过使用多媒体技术,提供翔实生动的多媒体资料,提高学生学习的兴趣;充分利用网络工具,增加学生获取信息的途径,体现学生学习的主体地位,增强学生的自学能力;通过教学活动的全程控制,提高学生学习的主动性和积极性。

“森林有害生物控制”课程教学改革的探索

学生专业素养的提升与课程的建设与改革密切相关。优秀的专业素养表现为具有扎实的专业知识储备,良好的科学精神和态度,较强的实践能力以及良好的学习能力、创新能力、团队协作与沟通能力。针对"森林有害生物控制"课程的教学现状,对"森林有害生物控制"课程教学提出了改革建议:首先要改革课程内容,注重学生理论水平与专业技能的共同提高;其次要借助网络教学平台,加强对学生专业素养的培养;第三,要以科研项目促进教学,增强学生的创新能力。同时还提出要对学生专业素养的评价指标体系进行研究,为学生专业素养的提升创造条件。

台州60多年来柑橘有害生物控制技术进展

台州种植柑橘有2300多年历史。1949年后的20年来台州的柑橘年产量在全国名列首位。近年来由于产业结构发生变化，台州柑橘年产量在全国排名移后，但在全国柑橘产业中仍有代表性。现就60多年来台州柑橘有害生物控制技术发展的历史轨迹作一回顾，并展望未来。

高职院校林业有害生物控制技术课程教学改革措施及成效

通过对高职林业有害生物控制技术课程建设、教学模式、教学方法和手段、考核方式等进行改革探索,以期增强教学效果,确保教学质量,提高学生的职业能力和综合素质。

互动式教学在《森林有害生物控制》教学中的应用

在森林有害生物控制教学中应用互动式教学模式,符合本课程教学的特点,能够使教学由单向传授转化为多向交流,不仅调动了学生参与教学的积极性,而且有利于培养学生的探索精神和创新精神、团队协作精神与实践能力,达到教学的最佳效果。