《森林植物识别与鉴定》实践教学体系的研究——以校园植物现场教学为例

为了更好地提升《森林植物识别与鉴定》课程的实践教学效果,以校园植物为题材,对该课程的实践教学部分的研究与改革进行了探讨。针对本课程实践教学内容繁杂,教学时数少,学生基础薄弱等问题,提出了具体的实践教学内容,并将教学环节流程化,让教师与学生在教学过程中实现有效互动。最后,提出了校园植物在实践教学中更广阔地利用空间,为学生学习能力的拓展、大学生创新项目的实施等提供更好地服务功能。

《森林植物识别与鉴定》课程教学改革初探

为了更好地适应本学科的教学,笔者对我院《森林植物识别与鉴定》课程进行了研究与改革。通过对此课程特点的了解,发现本课程存在课程教学内容多,课时安排少,课外时间薄弱,理论与实践教学时间脱节,学生学习意志薄弱等问题,笔者通过多年教学经验与总结,提出了具体改革方法与措施,旨在使该核心基础课程更好地发挥其作用。

森林公安植物鉴定课程实践教学改革探索

掌握植物种属鉴定技术是对森林公安工作的基本要求。当前,南京森林警察学院开设的森林植物识别与鉴定课程的实践教学在课程体系设置、内容选取、时间安排、课时数量、教学模式等方面都存在不足,建议采取调整课程内容,改进实践教学方法和制定合理的考核体系等措施,以提高学生自主学习能力,实现培养高素质森林公安技术人才的目标。