城市高中生心理健康教育的实验研究

通过对207名某省会城市高中二年级学生进行的以西方心理治疗理论与技术(简称西方疗法)、森田理论及技术(简称森田疗法)为不同教育内容,以讲授训练法和发现交流法为不同教育方法进行的实验研究发现:实验班与控制班后测结果相比较,SCL-90的部分因子得分差异显著;实验班前后测结果相比较,心理健康水平得分出现显著差异;控制班前后测结果相比较,SCL-90各因子的得分无显著差异。另外,两种教育内容与两种教育方法相互作用对学生的心理健康水平及个性有显著影响。