创业课程植入教学的一点思考

苏州技师学院创意服务系经济管理类专业开设有电子商务与财会和现代物流管理两大专业,共有高中起点在校生230人。通过对学生及课程教学现状的分析,积极开设创业课程、搭建创业平台,力求在专业建设方面主动接轨市场,鼓励学生走出象牙塔,深入市场,开展创业实践,以期达到创业教育教学效果的目标。

基于知识图谱的计算机组成原理课程植入与导入式教学

针对计算机组成原理课程的特点及其教学现状,剖析该课程与先后修课程的关系,构建相应的知识图谱,阐述如何将知识图谱导入到该课程的整个教学过程中,最后通过教学效果反馈信息的数据统计分析,说明导入知识图谱的教学方式可以提高学生对该课程的学习兴趣和重视程度。

改革教学方法 植入企业内部控制配套指引——财经类高职院校植入企业内部控制配套指引的必要性

企业要提高经济效益就必须加强生产经营管理。国家财政部发布施行的企业内部控制配套指引就是要引导企业在控制环境、控制活动和控制手段方面提升管理能力。财经类职业技术院校要培养出企业需要的经济管理人才,就要深化教学改革,把配套指引植入专业教学中来,适应企业对人才的要求。

“新工科”背景下项目植入式教学在纺织品设计教学中的实践

针对“新工科”建设对纺织学科人才培养提出的新要求,为更好地满足上海纺织产业转型及时尚之都建设对人才的需求,东华大学纺织学院组建纺织品设计与产业经济系,重点打造卓越纺织品设计本科专业方向。以专业课程和实践课程为依托,充分利用长三角地区纺织产业资源,对接企业,采用项目植入式教学模式,延伸课堂教学,培养学生的创新思维和实践能力,实现教学环节与产业需求的真正对接。

初中体育“植入式”教学解析

文章从发展学生身体素质的课课练教学研究入手,提出"植入式"课课练教学,在实践过程中,针对运动技能学习提出初中体育运动逻辑重构教学。在此基础上,不断进行提升,形成初中体育"植入式"教学形式,把运动技能与体能练习较好地融合在一起,对解决此难题作一些尝试,以求抛砖引玉,为体育教师的教学提供参考和借鉴。

“植入式实践教学”提高师范生就业竞争力的个案研究——以数学与应用数学专业为例

对地方性本科院校数学与应用数学专业的学生进行了"植入式实践教学"研究,理论上给出了研究的基本思路、方法和途径并付诸实施,最后总结了该课题多年来行动研究的成果。

植入式教学法在大学生职业生涯规划课中的应用

大学生职业生涯规划课是一门集理论型、实践型、经验型为一体的综合性课程。在课堂教学中,通过背景知识、色彩图案、哲理案例、互动体验的植入,充实优化教学内容,增强课程吸引力,激发学生的学习兴趣。通过探索启迪学生思想、更新学习观念以及差异化职业能力培养的教学方法,满足学生的个性化职业规划学习需求。

新课程背景下初中体育“植入式”教学操作——从一个教学案例说起

新课程背景下初中体育"植入式"教学,是以运动技能学习为载体,以团队游戏、比赛为主要形式,运用"寓教于乐、寓练于学"的思维,把身体素质和健康知识巧妙地植入其中,形成"运动技能、健康知识、练习强度"三位一体的体育教学形式。本文结合一个具体教学案例,对"植入式"体育教学的操作过程进行解析。

“植入式”教学模式探究

青少年是我国现代化建设的接班人和生力军,其全面健康发展直接关系到民族的未来,提高青少年全面健康发展也成为学校教育中重要目标,文章以"植入式"教育思想为基本原理,探求新的教育模式下对提升青少年特别是大学生的综合素质影响。

“植入式”教学:让数学课堂充满生命活力

小学数学是直观的、具体的、生活化的。在小学数学课堂中“植入”生活化的元素、网络化元素、思想性元素、文化性元素,能激发学生的兴趣,唤醒学生的经验,让课堂变得鲜活、时尚、丰厚、润泽起来。通过植入式教学,能“春风化雨、润物无声”地提升学生数学学习力,发展学生的数学核心素养。

BIM技术在施工类课程植入式教学模式探析

为了满足数字建筑对BIM技术人才的需求,也为了提高学校土木工程专业毕业生就业竞争力,将BIM技术引进课堂,植入施工类课程教学中。借助BIM技术,土木工程制图三维建模、房屋建筑可视化空间设计与建筑结构设计、幕墙装修中曲面和不规则平面的测量与碰撞安装可以以虚拟场景的形式呈现在学生面前,使学生更直观地理解抽象的知识,提高学习兴趣。而将BIM技术植入土木工程施工技术、工程造价、工程管理等课程,可以为学生提供准确的数据信息,使学生做到精确材料用量,实现精细化管理。BIM技术植入式教学模式促进了各门课程的有机融合,使学生将所学的专业知识融会贯通,极大提高了学生的综合素质,为将来成为智慧建筑行业发展的主力军打下坚实基础。

浅谈我校教师对东方闻道网校全日制远程植入式教学模式运用的不足及几点建议

全日制远程植入式教学是一种新型的小学远程教育教学形态,通过卫星、网络技术将城市名校的课堂教学嵌入到少数民族地区学校的课堂,创造一个崭新的学习环境,从而实现城乡学生“异地同堂”、共享优质教育资源的目的。通过文化体验、管理分享、课堂录播、教研直播、活动选播等多种形式的结合,将成都实验小学的优质资源内化为民族地区学校自身的造血功能,真正建立民族地区学校的自运行体系,实现民族地区学校办学的整体提升。

“植入式”教学:让体育课堂充满生命活力

"植入式"教学,就是在游戏过程中渗透健康知识、体育技能、技巧等,就是要将体育学练的内容用学生感兴趣的情境、游戏等方式包装起来。植入"技能元素""体能因子""健康成分",能使体育课堂变得实起来、厚起来、活起来。植入式体育教学,既突出了体育教学中运动技能学习的主体地位,又保证了学生课堂学练的快乐性、愉悦性。

工程管理专业BIM本科课程教学研究

针对近来年来,建筑工程行业新兴的BIM技术,而国内高等院校本科课程却难以开展BIM课程教学研究进行了原因剖析。将BIM课程与工程管理专业现有成熟课程,如CAD课程、工程估价课程等进行类比,提出“总论+分课程植入”的BIM课程教学思路。对分课程植入模式中的理论讲解、案例分析和软件实践操作等关键环节的新型教学方法展开了详细探究。

新时期民族地区小学语文植入式教学的开展对策

小学语文教学一直处在新课程改革的前沿,优秀教师始终致力于对新的教育教学模式的探索和研究。随着教育理念的不断升级和科学技术的高速发展,植入式教学逐渐深入课堂,从而拓宽了教与学的多元路径。在进一步突破时空限制,打破常规教学桎梏的同时,教师利用多种现代化的教育教学元素丰富学科教学内容和形式,培养了学生学习的积极性和主动性,全面提升了小学语文教育教学质量。民族地区小学语文教师在现有教学资源的基础上,利用多种现代化教育媒介,深入剖析植入式教学内涵,掌握植入式教学的重点与难点,是确保这一教学模式发挥作用的关键所在。