植物保护课程实训体系构建研究

农业现代化及技术集约化与农业专业技术型人才所具备的各项技能密不可分。植物保护作为涉农专业学生所必备的基本技能,具有技术积累性强、知识利用程度密集、信息整合量大、经验性强等特点,是学生实践技能培养的难点。本实训体系的建设旨在培养涉农专业学生植物保护技能长久发展和应用创新精神,强化并构筑植物保护实训体系建设的新观念、新思维。

案例教学法在高等职业学校植物保护课程教学中的应用研究

本文章从近几年对种植类专业中的《植物保护课程》科目教学的实践,拟对案例教学法的涵义、特点作用、具体应用及应用时应注意的几个问题作了探析。

高职植物保护课程一体化教学方法特点及落实对策

介绍了高职植物保护教学方法的现状,总结了"教、学、做"一体化教学方法的内涵和特点,提出了对高职植物保护课程"教、学、做"一体化教学方法的落实对策,以期为高职植物保护课程的教学提供参考。

践行绿色植保 为农业生产保驾护航――植物保护课程团队经验介绍

遵义职业技术学院是全国百所乡村振兴人才培养优质校。园艺技术专业是园艺技术省级高水平专业群的核心专业,服务贵州省12个农业特色优势产业中的蔬菜、辣椒等产业。植物保护课程是该专业的核心课程,旨在培养会识别、会调查、会分析、会防治园艺植物主要病虫害且德技并修的植保技能人才。2020-2023年课程先后入选省级精品开放课程、涉农职业院校服务乡村振兴“名课名师”资助项目、职业教育国家在线精品课程(见图1),实现了优质资源的开放共享。

专业硕士研究生教学案例库建设研究---以“资源利用与植物保护技术进展”课程为例

为了提高课程教学效率和质量,培养德智体美劳全面发展的人才,文章以“资源利用与植物保护技术进展”课程为例,首先对国内外研究现状进行了分析,然后论述了专业硕士研究生教学案例库的建设。

农业职业院校植物保护类课程教学调查及分析

为了了解农业职业院校学生对植物保护类课程知识的掌握程度,以及课程教学中存在的问题和解决途径,对上海农林职业技术学院2017级3个植物生产类专业120名学生、上海市农业学校与上海农林职业技术学院中高职贯通培养的2016级2个植物生产类专业94名学生进行了问卷调查。调查结果显示,学生普遍认为学习该课程非常有必要,但缺乏学习主动性;教师借助移动教学平台/APP辅助课程教学、开展课程相关的第二课堂活动有利于引导学生自主学习,提高教与学的效果。

植物保护学专家课程讲座的探索与实践——以河套学院为例

目前应用型高校教师存在实践教学能力缺失的问题。虽然教师学历高、知识面宽、接受能力强,但他们几乎一出校门就走上讲台,生产实践经验严重不足。以河套学院植物保护课程教学为例,对专家课程讲座的开展进行了深入探讨,以期为相关应用型课程的教学提供指导。在课程教学过程中增设专家讲座,既是提高应用型人才培养质量的有效措施,又是提升教师实践教学能力的重要途径。

“植物保护学”教学优化与实践

"植物保护学"是植物生产类非植保专业本科生的专业基础课程,理论性和实践性很强。为了适应专业培养和社会人才的需求,课程组基于多年教学积累,进行了"植物保护学"教学改革。从优化教学内容,重视学科前沿融合;病虫害相结合开展实践,增加综合性探索实验,注重创新能力培养;有效利用新媒体技术,完善教学方法;改进考核评价体系等方面进行探索和实践,激发了学生的学习热情,提高了教学质量,获得了较好的教学效果,为高等院校"植物保护学"的课程建设提供思路。

谈如何提高高职植物保护课的课堂效率

课堂效率是决定教学效果的重要指标。提高高职植物保护课程教学的课堂效率,主要途径有:结合生产实际和企业需要,精选教学内容;搜集和编写相应的教学素材,选择合适的教学方法和手段;明确教学目标,加强学习评价,尤其是实践过程的考核;加强课后巩固和深化;运用多种教学方法,激发学生兴趣。这对提高职业院校的教师植物保护课教学的课堂效率起到重要作用。