以问题为导向、学生为中心的教学模型PBL(Problem Based Learning)可以培养学生的自主学习能力与创新能力,发展科研精神,构建全方位多元化的评价体系,激励学生的竞争学习意识。将PBL模型应用到理论知识性较强的《高级植物分子遗传学》...以问题为导向、学生为中心的教学模型PBL(Problem Based Learning)可以培养学生的自主学习能力与创新能力,发展科研精神,构建全方位多元化的评价体系,激励学生的竞争学习意识。将PBL模型应用到理论知识性较强的《高级植物分子遗传学》课程教学,有助于进一步突出教学重点,丰富教学内容,优化考核制度,对于研究生的专业知识运用能力及创新思维培养具有一定的参考意义。展开更多
中国的植物生物学研究近年来发展迅速,研究的范围和层次逐步扩展和深入,已引起国际同行的高度关注.美国植物生物学家学会出版的生命科学领域著名学术刊物The Plant Cell(2006年18卷11期)发表了美国耶鲁大学分子与细胞发育生物学系...中国的植物生物学研究近年来发展迅速,研究的范围和层次逐步扩展和深入,已引起国际同行的高度关注.美国植物生物学家学会出版的生命科学领域著名学术刊物The Plant Cell(2006年18卷11期)发表了美国耶鲁大学分子与细胞发育生物学系教授、北大一耶鲁植物分子遗传学及农业生物技术联合中心主任、北京生命科学研究所所长邓兴旺博士等人的评述性文章“Plant biology research comes of age in China”.展开更多
文摘以问题为导向、学生为中心的教学模型PBL(Problem Based Learning)可以培养学生的自主学习能力与创新能力,发展科研精神,构建全方位多元化的评价体系,激励学生的竞争学习意识。将PBL模型应用到理论知识性较强的《高级植物分子遗传学》课程教学,有助于进一步突出教学重点,丰富教学内容,优化考核制度,对于研究生的专业知识运用能力及创新思维培养具有一定的参考意义。
文摘中国的植物生物学研究近年来发展迅速,研究的范围和层次逐步扩展和深入,已引起国际同行的高度关注.美国植物生物学家学会出版的生命科学领域著名学术刊物The Plant Cell(2006年18卷11期)发表了美国耶鲁大学分子与细胞发育生物学系教授、北大一耶鲁植物分子遗传学及农业生物技术联合中心主任、北京生命科学研究所所长邓兴旺博士等人的评述性文章“Plant biology research comes of age in China”.