当代四被子植物分类系统简介(一)

在19世纪末及20世纪初,在欧美出现了C.E.Bessey(美)、H.Hallier(德)及K.J.Gobi(苏联)等新被子植物分类系统,以及Arber和Parkin等学者关于被子植物系统发育的论文,掀起了一个被子植物研究的高潮。这些学者一致否定了A.W.Eichler和H.G.A.Engler关于被子植物的原始群是具简单构造花的原始花被群Archichlamydeae,

被子植物分类系统CAI课件制作及使用研究

本文旨在对克朗奎斯特被子植物分类系统中的被子植物按不同的分类等级进行电脑分级管理，同时对所例举的各种植物配以文字和图片说明，使其图文并茂．我们采用 Ｐｏｗｅｒ Ｂｕｉｌｄｅｒ ５． ０进行应用系统的开发，制作了克郎奎斯特被子植物分类系统 ＣＡＩ课件．此课讲操作简单，易于掌握，适于植物学教学．

民间植物分类系统与区域性物种多样性快速评估——以西双版纳傣族为例

生物多样性的快速流失 ,使传统分类工作在热带物种多样性评估中显出不足 ,而民间分类系统在区域性物种多样性快速评估中的作用已经引起人们的重视。前人对西双版纳傣族民间植物命名和分类系统已做过研究 ,该文在此基础上 ,探讨能否将这种知识用于区域性物种多样性快速评估。利用生物多样性快速编目、样方调查及民族植物学中民间访谈的方法 ,考察了三个傣族村寨原住民的植物识别能力。结果表明 ,傣族原住民的植物识别程度与其年龄呈显著正相关 ,中年以后识别能力趋于稳定 ,识别率高达 91 %以上。通过与长期在西双版纳地区工作的野外植物分类学家相比较 ,我们发现傣族原住民的植物识别率不低于分类学家 ,且所需时间比分类学家少。作者认为 ,民间植物分类系统可以用于局部地区的物种多样性快速评估。

中国苦苣苔科植物中王文采旧分类系统与Weber新分类系统的名实更替

自从引入分子系统学的观点和技术手段以来,我国的苦苣苔科植物在属一级水平上的撤销、合并、转置、扩增等修订与再修订工作多次发生。众多物种的系统位置变迁、学名的更替变换对我国科研人员在国产苦苣苔科植物研究、成果发表方面造成了很大的混乱和困扰。为协助不同学科方向的学者更好地理解我国苦苣苔科植物系统修订与变更前后的过渡关系,同时解决苦苣苔科分类系统发生的变化导致出现的大量相关拉丁学名和中文名错用的现象,本文研究了自2011年中国苦苣苔科植物新系统构建以来,中文科技论文中中国苦苣苔科植物名称(包括学名和中文名,主要是学名)更替上出现的混淆问题,并据此展开分析。从学科和时间的角度看,2012—2017年,中文科技文献中修订前的属名仍然大量出现,以唇柱苣苔属为首,出现在园林植物学、植物生态学、植物生理学、植物化学、中药学等学科之中,但随着新分类系统逐渐被接受,旧学名出现的频度开始出现下降。进一步统一修订后的我国苦苣苔科植物学名和中文名,对于提高中文科技期刊的科学性具有重要的意义。

Seminar教学法在本科植物系统分类学实验教学中的应用

在植物系统分类学实验教学中引入Seminar教学法,通过改进实验教学方法、成绩评价方式提升学生素质、增强学生各项能力,建立了"教师为主导,学生为主体"的教学模式,取得了良好的教学效果。

基于“卓越农林人才教育培养计划”的植物学及植物系统分类学立体教学体系的构建与实践

分析了植物学和植物系统分类学教学面临的主要问题,主要是课堂教学时间有限、已有教材与实际匹配度不高、缺乏工具书和实习时间短。基于此构建了立体教学体系,主张充分发挥精品课程网站的教学辅助功能,充分发挥数字植物标本馆及网站的查询功能,充分发挥植物标本展览室的教学基地功能,编写并出版实验实习工具书,对植物学实习教学体系进行改革与探索,注重直观教学在植物学教学中的应用,并且充分利用校园植物资源进行现场教学。通过软硬件建设,植物学和植物系统分类学课程的教学质量明显提高。

植物系统分类学野外实习教学模式的探讨

植物学是一门实践性很强的学科,野外实习是学好植物系统分类学课程的最重要环节。文章分析了以往西藏大学理学院生物系学生植物学野外实习中存在的问题,探讨了野外实习改革的必要性,提出了野外实习改进模式和实施新思路,旨在提高学生专业基本技能,培养学生科学研究意识和素养。

中外高校植物学教材中植物系统学部分内容比较——兼论APG分类系统在教学中的推广

植物学教材在生物科学类专业人才培养中发挥着重要作用。近20年分子生物学的快速发展,使得国内植物学教材中植物系统和分类部分内容更新相对滞后与植物研究发展迅速之间的矛盾日益突出。如何破解这一矛盾一直是植物学教学中的一个难题。本文通过对比分析国内外高校编写的95部植物学教材中被子植物系统分类部分内容和编写体系的差异,发现国内大部分植物学教材存在的问题如下:①仍沿用经典植物分类系统进行编写,很少采用APG分类系统;②重视植物类群特征描述,对分类学原理及方法介绍较少;③缺乏对植物系统学和分类学的定义和学科框架的明确阐述;④教材内容和版本更新较慢。因此,采用APG分类系统并融合植物系统学的最新成果,加快教材的迭代和更新,构建“立体化的教材体系”(教科书+工具书+在线植物资源),是新时期生物科学类专业植物学教材建设的重要任务。

秦仁昌与蕨类植物分类系统

秦仁昌院士是中国蕨类植物学研究的奠基人,被国际同行誉为中国蕨类植物之父。他完成的《中国蕨类植物科属系统排列和历史来源》分别被授予中国科学院自然科学奖一等奖（1989）和第六次（1993）国家自然科学奖一等奖的殊荣。该成果对当代蕨类植物,特别是亚洲蕨类植物的一些重大分类学问题进行了评论,提出一个新的中国蕨类植物分类系统,阐明了科、属的起源及其演化关系。

湘潭师院生物园植物系统分类区的分区及植物种类配置原理

介绍湘潭师范学院生物园植物系统分类区全部 10个小区的主要植物种类。从研究自然植物群落的基本特点入手 ,探索作为人工植物群落的结构、种类组合、配置问题。并就种间关系、群落结构、群落演替等方面阐述配置的原理与方法。

构建植物系统分类鉴定工具与植物电子图像标本数据库的编程思考

对植物分类鉴定数据库软件的功能要求及各功能模块(用户管理、升级、信息检索、软件激活、信息录入、查阅)的设计思路作了阐述,并对植物物种实体标本与电子图像标本的优劣作了比较。

园林植物素材库分类系统的开发

素材库的应用给园林工作者带来了方便并提高了工作效率。而园林电脑制图中,植物的表现尤为重要,针对现有图库不具备南北方植物详细分类的现状,我们倡导开发园林植物素材库分类系统,这一系统的开发,给南北方的园林设计制图工作者的制图工作带来了极大的方便。园林植物素材库分类系统的开发必将为电脑制图素材库的应用开辟一条新的途径。

台湾植被类型分类系统

台湾是我国神圣领土,位于祖国大陆东南海上,地处东经119°18′至124°34′,北纬21°45′至26°56′,总面积35990km2,包括附属岛屿,最大的为澎湖列岛面积127km2。全境多山,约有2/3面积属于山地,最高为玉山海拔3950m,西部为宽广平原,东部山地间有狭长的台东平原。北部属亚热带南部属热带季风气候,年均温21 7°℃,年雨量1750—2100mm。由于具有高温多雨的优越条件,为台湾提供了丰富的植物资源,植物区系约有190科1180属,超过4000种;植被类型北部属亚热带季雨林,南部属热带季雨林和热带雨林。依据台湾植被的群落学特征,生境特征及生产利用特征,作为植被类型的分类依据,将台湾植被划分为11个类型31个群系纲和108个群系。

基于中药“原植物识别”与“药材鉴定”一体化教学模式探索

中药是中国传统医学的重要组成部分,“原植物识别”和“药材鉴定”则是中药学类专业学生学习中药学的基础。药用植物学是运用植物形态解剖学和植物系统分类学的知识与方法来研究药用植物,包括形态组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用等内容,主要是鉴定中药的原植物种类,确保药材来源的准确。

刍议APG新分类系统在“树木学”教学中的应用

系统分类是高等农林专业核心课程“树木学”的重要内容之一。基于DNA序列的APG植物分类系统能更自然地反映植物的系统发育及演化关系。APG IV分类系统是目前最新的被子植物分类系统,在国外的植物科学研究和教学中已得到广泛认可和应用。然而,国内“树木学”教学仍在沿用传统的分类系统,如哈钦松或克朗奎斯特分类系统。为此,初步尝试以APG IV系统为基础构建新的“树木学”教学体系,并在“树木学”教学实践中应用,以期为新形势下更新树木学教材的知识体系及内容提供参考。

近二十年来植物分类学的进展

过去近二十年中,可以看到在植物分类学和系统学领域里,异常丰硕的成果和各种不同形式的活动。这些年在宏观系统学(macrosystematics)方面所获得的新资料和新的研究方法,充分说明这一领域的进展是令人鼓舞的。本文主要以Heywood的近著《植物分类学当前的景象》为蓝本,对这一领域的新发展和新动向作一简要回顾。

新时期新疆农业院校植物学课程教学的改革与实践——以藜科分类为例

植物学是涉农专业非常重要的基础课。在我国经济发展和生态文明建设的新形势下,对农学类专业高层次人才培养提出了更高要求。如何更好地将新疆植物区系特点与植物系统分类教学相结合,是新疆农业院校植物学课程教学中不断探索与实践的问题。文章以藜科分类为例,对新疆农业大学植物学课程中的植物系统分类教学,从理论教学和实践教学两方面进行了探索与尝试,为全国农业院校植物系统分类教学改革提供参考。

被子植物起源研究中几种观点的思考

对被子植物起源研究中的几种观点进行了讨论。(1)由于被子植物存在着一组共同的性状,它们不可能是从不同祖先起源的,而是有着共同的祖先。被子植物是一个单源起源的类群。现存被子植物分类系统是依据包括形态学(广义)、分子系统学、古植物学和植物地理学等的综合性状建立的,只能表示出现存类群的亲缘关系并且追溯到它们最近的祖先。人们现在还不可能建立一个包括全部已绝灭的类群和现代生存类群的谱系发生系统。因此,现存被子植物分类系统只能看作是“亲缘”系统。(2)分析了用于推测被子植物起源时间的分子、化石和地理分布证据。我们认为,要确定被子植物起源时间,植物化石是一类重要证据,但化石只能说是植物本身可保存部分和当时当地所提供的化石条件的综合反映,它们不可能就是植物类群或种的起源时间。人们还必须考虑到化石本身的演化历史。应用分子钟也是一种手段,但误差比较大。如果我们除了利用上述两种资料之外,根据植物类群的现代分布格局及其形成,把植物的演化同地球的历史和板块运动联系起来,以推断它们起源的时间,这无疑会增加其可信度。通过对56个种子植物不同演化水平的重要科属地理分布的研究结果,我们曾提出被子植物的起源时间可能要追溯到早侏罗世,甚至晚三叠世。(3)分析了基于分子证据所提出的被子植物基部类群——ANITA成员(包括无油樟科Amborellaceae、睡莲科Nymphaeaceae、八角目Illiciales、早落瓣科Trimeniaceae、木兰藤科Austrobaileyaceae)的性质,讨论了ANITA成员在现代几个被子植物分类系统中的系统位置的不同观点,评价了它们的形态学(广义)性状。指出ANITA的成员由于包含大量的祖征,是属于原始的类群。但由于它们的共有衍征很少,如花粉球形,说明它们在被子植物演化早期就分道扬镳了,沿着不同的传代线分化。因此ANITA是一个源于不同传代线的复合群。

商陆属分类与分布的研究现状

通过对商陆属分类的历史回顾和对其分类系统的分析 ,指出了该属在分类上所存在的问题。在分析该属各亚属、组及种的分布情况和特点后提出该属的分布中心和分化中心在中南美洲 ,次级分化中心在亚洲的观点。认为该属的特有种的分布类型为新特有。从分布情况初步认为该属是一个较古老的属 ,但属的分化比较晚。

园林植物科学名称的规范化使用探讨——以沿阶草属和山麦冬属为例

科学名称的规范化是园林植物正确应用的基本前提。本研究以沿阶草属和山麦冬属为例,系统探讨了该二属部分重要宿根花卉在科学名称使用上的严重错误。其中,麦冬与沿阶草是不同的物种,在江浙沪等江南区域频繁使用者均为麦冬,而沿阶草则是分布在我国西南、西北等地区的野生草本花卉。因麦冬中文别名与沿阶草“正名”相重叠,两者不宜混用。山麦冬与麦冬不同属,不宜将山麦冬简称为麦冬。“兰花三七”的应用非常频繁,其分类定性有4种推测,暂无广泛接受的定论。植物分类系统(APG)已经被广泛地应用在林学、植物学等相关学科的科研与教学中,其是否应当在园林专业的植物教学和应用中获得推广,是值得园林行业内展开讨论的问题。