以提升学生综合能力为导向的《植物化学保护》省级线下一流课程建设与实践

《植物化学保护》课程是植物保护专业本科教学体系中重要的专业必修课程,具有很强的学科交?性、应用性和实践性。基于本课程教学对培养新时代应用型人材的要求和目标,针对以往教学中存在的不足之处,我们对课程进行了全面的教学改革。本文对课程内容、教学方法及考核方式三个方面的教学改革内容,以及教学改革的成果等方面进行了总结。

新农科背景下植物化学保护课程“一优二转三创”改革研究与实践

对新农科背景下植物保护专业核心课程——植物化学保护开展“一优二转三创”教学改革的实例和成果进行了总结。通过优化课程内容、转变考核体系和评价机制、创新教学模式与手段,补齐了传统植物化学保护课程的授课短板。通过以上措施提高了学生的学习能力和实践能力,培养了学生“尚德崇学、稼穑厚生”的情怀,实现了价值引领、知识传授、能力培养的有机统一,为新农科背景下农科高等院校课程改革提供了借鉴。

百合鳞茎营养素与植物化学成分研究进展

百合是多年生草本植物,兼具观赏、食用和药用价值,其可食用或药用部位一般为鳞茎。近年来,百合鳞茎作为一种特色蔬菜,受到消费者青睐。本文重点从不同品种视角对百合鳞茎进行了分析,首先归纳了碳水化合物(包括活性多糖)、蛋白质及氨基酸、脂类、矿物质和维生素等营养素的详细构成,进一步总结了其甾体皂苷(包括螺甾烷醇、异螺甾烷醇、变形螺甾烷醇、呋甾烷醇类)、酚酸类(包括单聚酚酸、酚酸甘油酯和苷类)、黄酮类(包括黄酮醇、黄烷醇、查尔酮、黄烷酮、黄烷酮醇、花色苷类等)和生物碱类(包括异喹啉、吡咯啉、哌啶和甾体糖苷类)等已知植物化学成分的构成及其生物活性,最后对百合在保健食品中的应用进行概括,以期为百合研究及非药用加工利用提供理论依据和研究思路。

基于UHPLC-QTOF-MS的兰州百合植物化学成分鉴定

为探究地理标志产品兰州百合(Lilium davidii var.unicolor)的植物化学成分,以甘肃省五个主要产区(兰州市榆中县、兰州市七里河区、定西市临洮县、定西市渭源县、临夏市永靖县)的兰州百合鳞茎为研究对象,基于超高效液相色谱串联四极杆飞行时间质谱法的非靶向代谢组学技术鉴定其植物化学成分。结果表明,在兰州百合鳞茎中初步鉴定出62种植物化学成分,包含谷胱甘肽等22种氨基酸、多肽及其衍生物,溶血磷脂酰胆碱等9种油脂和磷脂类,鼠李糖等7种糖类,阿魏酸、咖啡酸等7种酚酸类,山奈酚等4种黄酮类,核黄素、维生素C等4种天然维生素,阿魏酰腐胺等3种酚胺类,大丁苷等2种香豆素类,葫芦巴碱等2种生物碱,萜类组分松香酸和三萜皂苷类组分刺五加苷E。本研究丰富了兰州百合植物化学成分的现有数据,为兰州百合的研究与利用提供了科学依据。

枸杞植物化学成分调节肠道菌群及相关生理功能的研究进展

枸杞含有多种营养和活性组分,具有一定的食用和药用价值。过去的研究发现,枸杞提取物具有调节免疫、抗肿瘤、抗癌等多种生物活性。最新的研究发现枸杞及其提取物还具有肠道菌群调节功能。本文对宁夏枸杞(红枸杞)和黑果枸杞果实中的枸杞多糖、花色苷、甜菜碱、酚酸、黄酮类化合物、类胡萝卜素等植物化学成分进行了介绍,详述了枸杞全果及其提取物对肠道菌群及相关生理功能的影响,并对未来的研究方向进行了展望。

植物化学物质干预小胶质细胞极化调控神经病理性疼痛研究进展

小胶质细胞是中枢神经系统中的巨噬细胞,被激活后极化为促炎(M1)表型和抗炎(M2)表型,M1表型小胶质细胞释放促炎细胞因子,而M2表型小胶质细胞则能分泌抗炎介质,吞噬细胞片段。因此促进小胶质细胞从M1表型转换为M2表型代表了神经病理性疼痛的一种新的治疗策略。植物化学物质的不同成分通过多种信号通路在小胶质细胞表型的转化中起着重要作用,从而调控神经病理性疼痛;文章将对不同植物化学物质干预小胶质细胞的极化进而控制神经病理性疼痛机制进行综述。

植物化学物质抗衰老活性研究进展

随着老龄化人口增加,老年人健康问题备受关注。衰老是一个复杂的生物学过程,伴随着机体的生理完整性逐渐丧失,生理功能逐渐下降。通过饮食进行营养干预是抵抗机体衰老最有效的策略之一。植物化学物质是一类具有活性的物质,广泛存在于果蔬、酒水茶饮中。通过饮食摄入植物化学物质在抗衰老过程中发挥着重要作用。本文通过查阅近十年国内外的文献,对植物化学物质的抗衰老作用进行归纳和总结。首先概述最新的衰老理论,衰老理论研究的不断完善得益于研究学者从模式生物中受到的启示,进而简单介绍秀丽隐杆线虫和啮齿类动物(小鼠、大鼠)两类常用的模式生物在研究衰老理论方面的优缺点。然后,从7个方面重点阐述植物化学物质的抗衰老效果及抗衰老机制,包括增强机体抗氧化能力、调控营养感应、激活端粒酶的活性、修复线粒体功能、清除衰老细胞、诱导干细胞增殖和分化、增强抗炎活性。旨在探讨植物化学物质直接或间接干预衰老的潜在机制,挖掘植物化学物质在食品营养方面的应用前景,为合理膳食防治衰老相关疾病奠定理论基础。

食物来源的植物化学物经CD36分子防治心血管疾病的研究进展

植物化学物来源于多种蔬菜水果、大豆、十字花科等日常可食用的植物,具有抗炎、抗氧化、调节体内脂质平衡、防治心血管疾病等生物活性。CD36分子在多种细胞膜表面均有表达,在动脉粥样硬化以及血栓形成等过程中发挥关键作用。本文概括植物化学物经CD36分子对心血管疾病的改善作用,倡导日常饮食增加摄入植物性食物,为研究植物化学物防治心血管疾病的发生发展提供新的策略。

植物化学保护学课程思政教学改革设计探索

新农科建设背景下,植物化学保护学课程对学生的知识体系构建以及综合能力培养有直接深远的影响。本文深度挖掘该课程知识点蕴含的思政元素,从明确思政教学目标,丰富思政教学实施策略,以及完善课程评价体系3个方面进行教学改革,目的在于提高学生的专业素养和综合素质,提高课程教学效果。

植物化学的研究进展

对植物化学的研究现状及其衍生学科———植物化学生态学、植物化学分类学和植物化学系统学进行综述。植物化学不仅涉及到植物生物学的各个领域,而且与植物资源多方面的开发利用息息相关。因此,自20世纪30年代以来一直是国际上很活跃的研究领域之一。科技的发展促进了植物化学研究方法、技术的发展与更新,同时也促进了多学科之间更紧密的联系,使得学科与学科之间相互交融、渗透,从而衍生出许多新的学科,于是化学生态学、化学分类学和化学系统学应运而生。

植物化学保护学融入“思政元素”的探索与研究

植物化学保护学是植物保护专业的一门专业核心课程,以不同章节作为切入点进行阐述,对植物化学保护学教学中融入思政元素的渗透路径和方法进行了挖掘和探究。为植物化学保护学课程思政改革提供思路。

辩论式教学法在植物化学保护学教学中的运用

植物化学保护学是我国高等农业院校植物保护专业本科生的专业核心课程之一。针对植物化学保护学传统教学法的弊端,提出将辩论式教学法运用于该课程的教学中。实践证明,辩论式教学法可有效丰富植物化学保护学的教学形式,有助于提高学生的学习兴趣和学习主动性,培养学生的团队精神和合作能力,丰富课程教学内容,提高教师的教学能力,培养学生的创新性思维及提高学生的语言表达能力,能够显著提升课程教学效果。

全环节深度融合下“植物化学”课程思政建设与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要途径。植物化学是化学专业选修课、制药工程专业的核心课程。为落实高等教育“立德树人”的根本任务,实现“课程育人”目标,我们充分挖掘植物化学课程所蕴含的家国情怀、探索未知、时代使命、文化自信、人类健康等思政元素,积极探索将“植物化学”课程与思政元素深度融合的教学模式并用于实践,取得了较好的教学效果。

“植物化学保护学”课程教学新模式研究

“植物化学保护学”是植物保护专业本科生的一门专业核心必修课,研究改革其教学内容和授课方式对当前国家培养植物保护专业创新复合型高素质人才尤为重要。针对“植物化学保护学”课程授课环节中存在的问题,提出了以“面授、互联网与Seminar”相结合的“植物化学保护学”课程教学新模式探索与实践——以河南科技大学植物保护专业“植物化学保护学”课程为例。改革以提高学生学习主动性、创新能力、表达能力及解决实际问题的能力为宗旨,以培养具备扎实植物化学保护学专业素养的植物医生为目标,为国家培养符合新农科要求的创新复合型高素质人才;以期为设立有“植物化学保护学”及其相关课程的院校课程教学改革提供参考和借鉴。

植物化学成分对变异链球菌生物被膜的抑制机制研究进展

变异链球菌(Streptococcus mutans)是致龋关键致病菌,能黏附于牙齿表面并形成生物被膜。近年来,植物化学成分抑制生物被膜的功能广受关注,是挖掘新型生物被膜抑制剂的重要来源。该文总结变异链球菌菌体表面黏附过程、双组分调控系统、群体感应系统对生物被膜的调控机制。以生物被膜的形成机制为基础,探讨黄酮、多酚、萜类等植物性化学成分对变异链球菌生物被膜的抑制机制,抑制作用主要体现在:抑制双组分调控系统、群体感应系统关键酶活力;改变菌体表面特性;抑菌作用;破坏生物被膜分子间作用力。该文为开发抗变异链球菌生物被膜的植物源性制剂提供理论参考。

新农科建设背景下的植物化学保护实验教学改革的探索与实践

针对云南农业大学植物化学保护学实验的教学现状,从“翻转课堂”的运用,综合性、创新性实验的开设,第二课堂的开展,考核方式的改革4个方面,对植物化学保护学实验课程进行教学改革。结果表明,教学改革能有效激发学生的自主学习兴趣,增强学生的动手能力和创新能力,教学效果显著提升。

植物化学物抗肿瘤侵袭转移作用机制的研究进展

恶性肿瘤由细胞恶性增生所致,严重危害人体健康,威胁生命安全,是全球死亡的主要原因之一,而恶性肿瘤的死因绝大多数是由肿瘤的侵袭转移所致。通过肿瘤侵袭-转移级联(IMC),从原发灶转移至远端组织,并成功定植。IMC是一个涉及多因素、多步骤的复杂过程,并通过多种信号通路促进侵袭转移。植物化学物被证实可抑制这些信号通路的形成,从而阻断肿瘤的侵袭转移。此外,肿瘤细胞的耐药性和耐辐射性增强,也是导致肿瘤发生侵袭转移的原因,而IMC过程中的上皮-间质转化(EMT)又会进一步加强肿瘤耐药性和耐辐射性。鉴于二者的相互促进作用和抗肿瘤治疗出现的不良反应大、疗效有限的缺点,寻找安全、有效的抗肿瘤侵袭转移和放化疗增敏剂是肿瘤研究中迫切又必要的课题。研究表明,具有多种生物活性的植物化学物,单独使用或与抗肿瘤治疗联合应用,可抑制肿瘤转移、增加放化疗敏感性和降低抗肿瘤治疗的不良反应。本文对近年来植物化学物在抑制IMC过程中多种信号通路和对放化疗增敏领域应用的发展现状及成果进行综述,以期为植物化学物抗肿瘤侵袭转移的临床应用研究提供参考。

新农科背景下植物化学保护实验课教学改革探讨

新农科建设的提出对地方院校人才培养质量提出了更高要求,因此,迫切需要对涉农相关的实验课程进行深入改革。植物化学保护实验课程是植物保护专业本科生必修的专业基础课,具有很强的基础性、探索性、综合性,在当前教学过程中,存在学生主动性不强、参与度不高以及课堂教学创新性不足等问题。为此,本研究从优化实验内容设计、融入创新创业教学方法、改革考核方式等方面进行了探索,旨在全面提升学生的课堂参与度,提高学生对实验知识的认知深度,培养学生创新能力和思维方式。

植物化学物γ-生育三烯酚抗癌活性与作用机制的研究进展

γ-生育三烯酚(γ-Tocotrienol,γ-T3)是一种常见的植物化学物,属于天然维生素E中一大亚类,主要来源是棕榈油和米糠。与饱和性生育酚(TOC)相比,γ-T3侧链含有不饱和键,并形成异戊二烯链。γ-T3对多种慢性疾病具有治疗活性,尤其在抑制肿瘤增殖和侵袭方面具有广泛的应用潜力。随着研究的深入,越来越多证据表明γ-T3在抑制癌细胞迁徙和转移、诱导肿瘤细胞凋亡、阻滞细胞周期和调节癌症相关信号通路等方面发挥着重要的作用。因此,本文将对γ-T3的抑癌作用与机制进行综述。

“植物化学保护学”课程思政教学策略探析

课程思政是高校实现“三全”育人的主要途径。“植物化学保护学”是植物保护专业主干课程之一,承载着对学生进行专业知识教育及思想政治教育的重要任务。本文概述了“植物化学保护学”课程思政教学的必要性及其策略,即通过提高教师课程思政水平、充分挖掘课程思政元素等途径,实现高校立德树人的根本任务。