有关贯仲植物技术和杜仲销售行情答读者问

我前不久拜读了贵刊，可谓受益匪浅。尤其看过有关中药材种植技术和销售行情的介绍后，更是深受启发，现在请教几个问题，请给予解答。1、我发现贯仲比较值钱，但贵仲的生长习性及栽培技术不甚了解，请简单介绍一下。2、最近几年黄莲和天麻走俏市场，能否介绍这方面的知识？3、我种植的杜仲可以收获了，不知现在杜仲的市场价格怎样？也请指点。

TBS喷播植物技术在泸定水电站边坡景观绿化中的运用

TBS喷播植物技术是当前用于因工程创伤造成岩石边坡破坏生态修复的最新模式,具有工艺操作简便、施工速度快、养护成本低的特点。介绍了TBS技术在泸定水电站边坡绿化中的运用及工艺改进等。

生物技术专业植物技术实验改革与思考

文章结合2012-2016年贵州大学生命科学学院植物生物技术实验教学的实际情况,针对植物生物技术实验课的自身特点,从教学内容、方式和考核方式3个方面进行实践操作和改革尝试,着重培养学生学习兴趣、发挥学生主观能动性。

基于虚拟植物技术的冬小麦根系3D构型测试与分析

【目的】构建一套由硬件和软件集成且完整而适用的虚拟植物根系技术,定量描述稻茬田冬小麦根系的三维几何构型特征。【方法】自主设计制作"根系构型数字化仪",该数字化仪为纯机械结构,分别设有一个水平回转臂、一个横向滑动臂和一个竖向滑动臂,回转臂与滑动臂都配有标尺,且3者的组合运动能保证测头在3D范围测取任一点的空间坐标。测量时将置于工作台的根区土壤按3—5 mm厚度逐层清除并进行根系构型数字化,从而测取田间小麦根系的真实空间拓扑数据,实现小麦根系实体构型的数字化。将实测的小麦根系构型数据导入Pro-E软件平台,利用软件的3D造型技术完成小麦根系构型的虚拟重构,实现计算机虚拟根系与实体根系的一致性。利用软件的分析工具对虚拟重构的小麦根系构型进行计算分析,定量小麦不同时期根系的三维空间构型、根系的土体空间搜寻能力、根系总长以及根系平均增长率等指标的变化,通过不同的指标反映田间土壤环境下真实小麦根系构型的时空动态。【结果】植物根系构型数字化仪能够提供<1 mm的测试分辨率,操作使用方便,耐污染、抗干扰能力强,对工作环境要求不高,可满足作物根系三维空间几何构型测试要求,而使用Pro-E的小麦根系三维空间几何构型重构技术也便于根系构型的深度计算与分析。冬小麦的根系构型分析结果表明,该虚拟根系技术能够直观展示小麦生长期不同时间节点的根系构型状态特征及土体空间搜寻动态,根系构型图可以反映各时期小麦根系在土体中的纵深拓展和周向扩展状态。同一时期植株个体的根系构型变异性较大,越冬期小麦根系很浅,在返青及分蘖旺期小麦的根系迅速向深层土层中伸展,拔节期根系爆发迅速。【结论】由软硬件单元组构的虚拟植物根系三维空间几何构型的测试与分析方法是准确定量根系动态、根-土关系、根系拓扑特征、根系动态空间行为指标等作物根际生理生态行为的技术保障,其不仅直观展示了水稻土条件下冬小麦根系空间几何构型在不同时期的空间拓展状况,也能够定量根系构型的动态,因此能够满足作物根系三维空间几何构型分析的实用要求。

浅谈水土流失治理中植物技术措施的应用

水土流失是我国现如今一个非常严峻的环境问题，每年因为水土流失的直接和间接损失更是不计其数。因此全面开展水土流失的整治工作显得十分必要，其中，植物技术在治理水土流失的过程中凸显出了十分重要的作用，植物技术治理水土流失的方式不仅经济环保，而且一旦成型，对于土壤的保护也是长期有效的。本文将详细介绍植物技术措施，探究其在水土流失治理中的应用。

全程植物保护技术在小麦高产种植过程中的应用探究

该文以全程植物保护技术在小麦高产种植中的应用为研究对象,对小麦种植现状及全程植物保护技术进行了介绍,分析了全程植物保护技术在小麦高产种植中的应用。该文通过案例分析,探讨了全程植物保护技术在提高小麦产量、经济效益等方面的优势与特点,明确了全程植物保护技术在实际应用中可能遇到的问题,并提出了未来发展方向与建议,旨在为小麦高产种植提供有效的技术支持和指导,促进农业可持续发展。

基础植物克隆技术与应用课程的教学设计

基础植物克隆技术与应用是浙江大学生命科学学院面向全校本科生开设的通识课程,课程涵盖培养基配制、无菌操作、愈伤组织和胚状体诱导、组培苗驯化等内容,体现了生物、林学和园艺等学科的交叉融合,从课程教学目标、课程体系建设和课程考核方式等方面探索该课程与其他专业领域的交叉融合知识点。结合问题导向式和线上线下相结合等教学方法,探索课程教学内容和教学方法在培养学科交叉学生方面的作用。三年的教学实践结果表明,学生学习成绩、科研实验兴趣及课程建设水平均有所提升,学科交叉的教学设计提升了学生跨学科知识的串联式认知,扩展了学生视野,为具有多学科背景的创新型人才的培养奠定了良好基础。

“以学生为中心”视角下高职院校课程的改革与实践——以“植物组织培养技术”课程为例

高职院校肩负着培养高技能型人才的重任,以立德树人为根本任务,不断深化产教融合,推进职业教育高质量发展。“以学生为中心”的教学理念是推进职业教育高质量发展的具体体现。围绕“以学生为中心”这个主题,从课程思政、教学内容、教学设计与组织、教学评价等方面进行改革与探索,实现教学过程工作化,知识、能力、素质培养同步化,教学效果显著。

园艺植物生物技术混合式教学模式探究

新农科背景下为培养适应现代园艺产业发展需求的新型人才,开展混合式教学模式探究是重要的途径之一。以“园艺植物生物技术”课程为例,结合教学实际,分析课程教学中存在问题,通过线上平台建设、线下教学组织与实施,教学效果评价等,探索线上线下混合式教学模式在园艺专业核心课程中的教学效果。线上线下混合式教学模式通过改变学生学习方式,提升学生自主学习、发现问题和解决问题的能力,能够有效提高“园艺植物生物技术”课程教学效果,达到园艺专业本科人才培养方案的要求。

案例教学在“现代植物生产理论与技术”课程中的应用探索——以沈阳农业大学为例

“现代植物生产理论与技术”作为一门新兴的综合性和实践性课程,对案例化的教学需求较为迫切。针对案例教学在沈阳农业大学“现代植物生产理论与技术”教学的运用中存在的案例选择不当、案例呈现形式单一、学生参与度低和教学方法不够创新等问题,分别从典型案例开发、教学方法和教学评价改革等方面进行一系列的探索,以激发学生的兴趣及主动探索的欲望,提高学生的自主学习能力和创新能力,培养适应性强的高层次农业人才。

新农科背景下园艺植物生产技术课程思政教学探索

园艺植物生产技术作为一门理论性和技术性很强的专业核心课程,是培养优秀知农爱农新型人才的重要途径,对课程进行课程思政建设,也是“新农科”建设的内在要求。从课程思政元素的挖掘、教师育人能力的提升、课程思政考核评价体系的建立3个方面初步探索园艺植物生产技术课程思政建设路径,以期培养出能够服务乡村振兴战略、具有“三农情怀”的新时代农人。

植物营养诊断技术课程思政教学探索

植物营养诊断技术是一门具备较强理论性和实践性的课程,该课程思政教学深入挖掘融合在专业知识中的思政元素,探索运用典型案例和动手实验及走入生产实践的多种教学方式。旨在拓宽学生的专业知识,培养学生的实践能力,为今后的科研工作和服务于“三农”打下坚实基础。

立德树人视域下“药用植物栽培技术”教学中融入课程思政教育的改革与探索

为实现科学与思政建设相融合,以“立德树人”为教育基础理念,达到科学育人的目标。文章阐述了“药用植物栽培技术”教学中融入课程思政的必要性,探索课程思政教育在学科教学中的思路和实施方法,列举融入课堂的9类思政元素,并分析融入课程思政存在的问题及改进措施,为进一步探索改革药用植物栽培技术思政教育资源提供了理论基础。

新农科背景下“高级植物育种理论与技术”课程思政建设探索与实践

课程思政教育是培养高质量人才的重要手段之一,是农林院校涉农专业新农科人才培养的关键。本研究在介绍高级植物育种理论与技术课程简介的基础上,总结了课程思政建设途径及取得的教学效果,从而培养学生强农兴农的责任感与使命感及“三农”情怀,为乡村振兴发展战略培养高素质新农科人才。

“新农科”背景下种子科学与工程专业课程改革——以植物生物技术为例

新农科建设已成为当今高等院校涉农专业人才培养的指路明灯。为国家培养出符合现代种业发展需要的复合型人才是种子科学与工程专业每位教师肩上的责任和义务,该文从新农科建设中专业课程改革的视角,分析植物生物技术课程在种子科学与工程专业教学过程中存在的不足及具体的改革方法,紧跟时代步伐提高教学质量,把握时代脉搏培养具有创新能力的新型种业人才。

《园艺植物生物技术》课程思政教学改革与探索

《园艺植物生物技术》课程作为园艺专业的核心课程,在培养农业高质量人才中有着重要作用。针对该课程在课程思政教学过程中存在的一系列问题,提出了相应的改革思路与措施,积极引入课堂案例分析等多种灵活的教学手段,将思政元素有机融入课程教学全过程,取得了良好的教学效果,同时也为农业高等院校该门课程及本专业其他课程思政建设提供一定参考和借鉴。

植物修复技术在农田土壤污染治理中的应用与效果验证

本研究探讨了植物修复技术在农田土壤污染治理中的应用与效果验证。通过实地调查和实验室分析,我们评估了不同植物种类对重金属污染土壤的修复效果。结果表明,植物修复技术可以显著降低土壤中的重金属含量,并提高土壤的生物活性和养分含量。

现代农业植物保护技术及工作方法分析

强调了现代农业植物保护工作的重要性,并对病虫害测报技术、生态植保技术、覆膜栽培保护技术、无人机植保技术这些现代农业植物保护工作中的常用技术要点进行了分析与说明。在此基础上,提出了一系列现代农业植物保护工作的主要方法与优化策略,包括转变传统观念、完善病虫害监控体系、加大科普宣传力度、协同发展农业生产与环境保护,以期实现现代农业植物保护工作的方法升级。

新农科背景下植物病理学实验技术课程改革与实践

结合新农科的教育要求与课程的教学实践,总结出植物病理学实验技术课程教学存在的3个痛点问题,即教学内容更新慢,教学内容不丰富;教学实验材料不新颖,影响教学效果;教学方式单一,学生主动参与课程学习的热情度不高。针对植物病理学实验技术课程教学中的短板问题,提出从教学内容、教学方法、教学模式和成绩评定等方面进行教学创新实践。课程教学改革使课程有内容、有温度,切实做到以“以学生为中”,有助于提高教学质量,提升育人效果。