结合校园植物挂牌开发校本化研学课程的组织与实践

校园植物是一种丰富的资源,可应用于教育教学。教师可利用现代信息技术,组织校园植物挂牌活动,绘制校园植物地图,再根据不同植物的特点,组织开展项目式探究,让学生在校内就可以开展丰富的自然研学活动,提升学科核心素养。

广州市绿地园林植物挂牌现状调查与分析

对广州市24处园林绿地的植物挂牌情况进行调查,归纳总结不同绿地类型的植物标牌内容、不同生活型的挂牌方式和标牌材料等。结果显示,植物标牌内容包括中文名、学名、科名和属名,字数一般在20~100字/牌,挂牌方式有铁钉钉牌、支柱、套绳牵牌、置石等。从外形设计、悬挂方式、材质、内容等方面,提出一套植物挂牌的优选方案。

浅析植物挂牌现状及发展方向

本文通过对广州及广州周边城市公园、校园、旅游区、住宅小区的植物挂牌现状进行现状分析，运用专业理论和知识进行客观、综合的分析与研讨植物挂牌的内容和方式，总结植物挂牌成功的经验，并提出存在问题及改善建议和对策，探索一些常见树木挂牌的最可行方法。

探讨植物的标牌挂制方式

本文通过对广州及广州周边城市公园、旅游区、住宅小区的植物挂牌现状进行现状分析,进行客观、综合的分析与研讨不同植物类型植物的挂牌方式,总结植物挂牌成功的经验,并提出存在问题及改善建议和对策,探索一些常见树木挂牌的最可行方法。

试论校园植物资源的开发在初中生物教学中的有效利用

在初中生物教学中，对植物的认识和分类以及周边环境的了解是初中生物学科的重要内容。但由于初中学生生物的基础比较的薄弱，而校园植物又恰好是学生最熟悉的植物种类，且在一定程度上代表着当地植物的类型，我们学校通过鉴定校园植物种类、制作植物标本和展示、制作植物挂牌，开展认识植物比赛活动，加深学生对植物分类教学的认识和应用。

校园里每棵植物都有属于她的名字——《观察形形色色的植物》一课的拓展探究

在《观察校园里的植物》这节课教学中,由于校园树木没有挂牌,学生们认识的很少,而且名称不一,全靠老师来讲解,教学效果不是很好,有的同学半节课下来没能认识几种植物。为了提高本节课效果,充实校园文化,让每棵植物都能展示她独有的名称和特点,应带领学生实施校园植物的挂牌活动,创建绿色校园、人文校园,将生物教学融于活动之中。