《植物生长发育调控》课程教学改革实践效果分析

在《植物生长发育调控课程》教学过程中,教师往往只重视理论知识教学,而缺乏与实际生活联系,忽视对学生科研素养以及综合素质能力的培养;缺乏引导学生进行延伸学习,导致学生不了解学科前沿发展,难以理解和运用新的知识.因此,有必要对此课程进行教学改革,转变课堂教学方式,优化作业设计和改革课程评价方式,以利于高校探索在新课程改革背景下大学生专业课堂教学的创新方法.在对华南师范大学该课程开展的主题发言与讨论活动及布置英文文献作业的调查发现,超过90%的学生对该活动和作业较为满意,并认为该教学方式的学习效果比较好,学生各项作业成绩均在85分以上,没有显著性差异,主题发言与讨论活动和英文文献作业在该课程学习中应用效果较好.

“环境因素参与调节植物的生命活动”情境式教学设计

选取中国天宫空间站“从种子到种子”全生命周期培养实验为整体情境,在拟南芥“种子萌发”“植株生长”“开花结果”的过程中各选取一项环境因素深入分析,不仅有助于发展生物学学科核心素养,更能唤起学生的民族自豪感与时代使命感。

一类植物中特有的转录因子——AP2/EREBP转录因子家族

AP2/EREBP转录因子家族是一类在植物中特有的转录因子.该家族转录因子的共同特点是其DNA结合域为保守的AP2/EREBP结构域.根据所含保守结构域数目,该家族分为AP2和EREBP两个亚族.AP2亚族转录因子与调控植物生长发育有关,EREBP亚族转录因子应答植物非生物逆境胁迫.本文就AP2/EREBP类转录因子的结构特征、功能、与靶元件的作用模式、对基因的调控表达以及最新研究进展做全面性的综述.

植物转录因子的胞间运动

植物体的组织和器官由多细胞组成,细胞之间的通信对植物体的生长发育必不可少。转录因子作为一类特殊的蛋白质分子不仅在转录水平上参与植物生长发育的调控,而且新近研究发现,转录因子的胞间运动是细胞之间通信方式之一,具有重要的功能。对转录因子胞间运动的发现过程、转录因子胞间运动的机制及其通道进行了论述。转录因子的胞间运动有基于扩散作用的非目标性转运和具有目标性的主动转运两种模式。转录因子胞间运动具有明显的组织特异性和方向性。分析了影响转录因子胞间运动的因素,讨论了转录因子胞间运动的功能以及转录因子胞间运动所参与的植物生长发育及形态建成的调控。